Bu sayfa, 26. Dünya Psikiyatri Kongresi'nde sunulan çalışmanın yapay zekâ desteğiyle hazırlanmış Türkçe özetidir. Çalışmanın sahibi sunan yazarlardır; atıf için orijinal kaynağa başvurun.

Tıp eğitiminde psikiyatri müfredatının yeniden tasarımında eksen olarak iyileşme modeli

Recovery model as an axis for the redesign of a psychiatric curriculum in medicine

İyileşme (recovery) odaklı eğitimin tıp fakültesi psikiyatri müfredatına yerleştirilmesi, öğrencilerden ve deneyim sahibi hizmet kullanıcılarından olumlu değerlendirme almıştır.

Sunumun konusu, Universidad Autónoma de Chile tıp fakültesinde psikiyatri müfredatının yeniden tasarlanması ve lisans öğrencilerine yenilikçi, kanıta dayalı yöntemlerle, yaşanmışlık deneyimi olan hizmet kullanıcıları ve ailelerin katkısıyla iyileşme odaklı eğitim verilmesidir. Girişim üç eğitim boyutunu kapsadı: kuramsal boyut (içerikler), probleme dayalı öğrenme (klinik olgular) ve uygulamalı deneyimsel öğrenme (eğiticilerin eğitimi ve değerlendirme ölçeklerinin uyarlanması; ruh sağlığı örgütleri, kullanıcılar ve ailelerle yürütülen, öğrencilerde temas ve toplumsal sorumluluğu artıran topluluk etkinlikleri; deneyim yoluyla uzmanlaşmış kişilerin katkısıyla klinik simülasyon uygulaması). Program öğrencilerden olumlu değerlendirme, kullanıcı ve bakım verenlerden yüksek memnuniyet, seçmeli dersi tercih eden öğrenci sayısında artış ve müfredatlar arası eğitim ile uluslararası işbirliği projeleri ortaya çıkardı. Altyapı, koordinasyon ve mali kaynaklar ile dersin kısa süresi sınırlılık olarak belirtildi; kalıcı değişim için uzun süreli süreçler gerekmektedir. Yazarlara göre iyileşme odaklı eğitimin müfredata eklenmesi, geleneksel klinik eğitimi kişisel iyileşme ve özerkliği destekleyen becerilerle tamamlamayı, damgalanmayı azaltmayı ve toplumsal içermeyi savunmayı amaçlamaktadır. Başlangıçta olumlu bir etki gösterilmiş olup, daha yapılandırılmış yöntemsel çerçevelerle ve daha güçlü kanıt düzeyiyle yürütülecek araştırma hatları planlanmıştır.

Tüm WCP 2026 özetleri