Bu sayfa, 26. Dünya Psikiyatri Kongresi'nde sunulan çalışmanın yapay zekâ desteğiyle hazırlanmış Türkçe özetidir. Çalışmanın sahibi sunan yazarlardır; atıf için orijinal kaynağa başvurun.

EV0132

Müzede bir gün: Tıp öğrencileriyle aktarım ve karşı aktarımı tartışmak için sanatın kullanımı

A DAY AT THE MUSEUM: USING ART TO DISCUSS TRANSFERENCE AND COUNTERTRANSFERENCE WITH MEDICAL STUDENTS

Sanat temelli deneyimsel bir müze etkinliği, aktarım (transference) ve karşı aktarım (countertransference) gibi soyut psikodinamik kavramları tıp öğrencileri için somutlaştırmış ve yansıtıcı kapasitenin gelişimini desteklemiştir.

Klinik karşılaşmaların yalnız klinik bilgiyle değil duygular, beklentiler, kişisel deneyimler ve klinisyen ile hasta arasındaki aktarım ve karşı aktarım süreçleriyle de biçimlendiği gözleminden yola çıkan çalışma, bu kavramları tanıtmak, duygusal ve öznel tepkilerin farkındalığını artırmak ve bunların klinik karşılaşmalara olası etkisi üzerine düşünmeyi teşvik etmek için sanat temelli deneyimsel bir etkinlik geliştirmeyi ve değerlendirmeyi amaçlamıştır. São Paulo Üniversitesi Tıp Fakültesi'nde Tıbbi Psikoloji dersi kapsamında üçüncü sınıf öğrencileri, hazırlık dersinin ardından São Paulo Sanat Müzesi'ni (MASP) ziyaret ederek küçük gruplar halinde seçilmiş eserlerle çalışmıştır. Ekphrasis temelli yapılandırılmış yansıtıcı alıştırmada öğrencilerden gözlemlerini, duygusal tepkilerini, çağrışımlarını, beklentilerini ve bedensel duyumlarını betimlemeleri istenmiş, öznel deneyimi önceleyebilmek için eserlere ilişkin küratöryel bilgi başlangıçta paylaşılmamıştır; daha sonra öğretim üyelerinin kolaylaştırdığı grup tartışmalarıyla bu deneyimler aktarım ve karşı aktarım kavramlarına bağlanmıştır. Etkinlik öğretim üyelerince yüksek katılım ve zengin yansıtıcı tartışma doğurduğu biçiminde gözlenmiştir. Kırk dokuz öğrenciden alınan yapılandırılmış geribildirimde konuya ilgi artışı %67, eleştirel düşünmenin uyarılması %71 ve ders hedefleriyle uyum %73 oranında olumlu değerlendirilmiştir. Öğrenciler deneyimin psikodinamik kavramları daha somut ve ilişkilendirilebilir kıldığını bildirmiş, alıştırma tanıdık olmayan eserlerle karşılaşmada bile anlam, duygulanım, beklenti ve kişisel çağrışımların ortaya çıkabildiğini göstererek klinik karşılaşmalar için bir koşutluk sağlamıştır. Yazarlar sanat temelli deneyimsel öğrenmenin tıp eğitiminde ilişkisel ve psikodinamik kavramların öğretimi için değerli bir tamamlayıcı yaklaşım olabileceği sonucuna varmıştır.

Tüm WCP 2026 özetleri