Bu sayfa, 26. Dünya Psikiyatri Kongresi'nde sunulan çalışmanın yapay zekâ desteğiyle hazırlanmış Türkçe özetidir. Çalışmanın sahibi sunan yazarlardır; atıf için orijinal kaynağa başvurun.

Değişen psikiyatristler için değişen ölçme değerlendirme: Avustralya ve Yeni Zelanda bakışı

Evolving assessment for evolving psychiatrists-australasian perspective

Ölçme değerlendirme öğrenmenin ayrı bir aşaması değil onu yönlendiren temel etken olduğundan, psikiyatri uzmanlık eğitiminde iş yeri temelli ve kanıta dayalı değerlendirme yöntemlerinin bütünleşik bir sistem içinde kullanılması gerekmektedir.

Konuşma, son yirmi yılda eğitim yazınının öğrenme ile ölçme değerlendirme arasındaki yakın ilişkiyi giderek daha çok vurguladığını ve değerlendirmenin artık ayrı bir sınama etkinliği değil, öğrenmenin temel yönlendiricisi olarak görüldüğünü belirtmektedir. Bu değişim, Avustralya ve Yeni Zelanda Kraliyet Psikiyatristler Koleji'nin (Royal Australian and New Zealand College of Psychiatrists, RANZCP) uzmanlık programının geleceğini değerlendirdiği bir dönemde özel önem taşımaktadır. 2012'de yürürlüğe giren mevcut programdan bu yana psikiyatri, sağlık sistemleri, asistan beklentileri ve toplumun gereksinimleri belirgin biçimde değişmiş, COVID-19 salgını eğitim ve değerlendirmedeki dönüşümü hızlandırarak var olan yaklaşımların güçlü ve zayıf yanlarını görünür kılmıştır. On üç yılın ardından mevcut programın çağdaş psikiyatrik öncelikler ve ruh sağlığı bakımının artan karmaşıklığıyla uyumsuz alanlar taşıdığı görülmüş, aşamalı değişikliklerin yeterli olmayacağı değerlendirilerek 2030'da uygulanması planlanan bir program yeniden tasarımına başlanmıştır. Bu reform, öğrenmeyi, mesleki yetkinliği ve hasta bakımını destekleyen kanıta dayalı ve iş yeri temelli yaklaşımlarla değerlendirmenin güçlendirilmesi için fırsat sunmaktadır; olgu temelli tartışma (Case-based Discussion, CbD), çok kaynaklı geri bildirim (Multi-Source Feedback, MSF), mini klinik değerlendirme alıştırması (Mini-Clinical Evaluation Exercise, Mini-CEX), güvenilir profesyonel etkinlikler (Entrustable Professional Activities, EPA) ve gözlemli klinik değerlendirmeler gibi yöntemler gerçek klinik ortamlarda performansın ölçülmesine ve anlamlı geri bildirim üretilmesine olanak vermektedir. Bu yöntemlerin eğitsel değeri uygulanma biçimine bağlıdır; nitelikli geri bildirim, öğrenme gereksinimleriyle uyum ve iyilik haline özen gösterilmesi zorunludur. Sonuç olarak tutarlı bir değerlendirme sisteminin, öğrenmeyi destekleyen, çağdaş psikiyatri uygulamasını yansıtan ve geleceğin psikiyatristlerini değişen sağlık gereksinimlerine hazırlayan birbirini tamamlayıcı yöntemleri bütünleştirmesi gerektiği savunulmaktadır.

Tüm WCP 2026 özetleri