Bu sayfa, 26. Dünya Psikiyatri Kongresi'nde sunulan çalışmanın yapay zekâ desteğiyle hazırlanmış Türkçe özetidir. Çalışmanın sahibi sunan yazarlardır; atıf için orijinal kaynağa başvurun.

EV0992

Psikiyatri akademik çalışma merkezi kurmak: tıp öğrencilerinde erken akademik katılımı desteklemeye yönelik bir ihtiyaç analizi

BUILDING A PSYCHIATRY SCHOLARSHIP HUB: A NEEDS ASSESSMENT TO SUPPORT EARLY SCHOLARLY ENGAGEMENT IN MEDICAL STUDENTS

Tıp öğrencilerinde psikiyatri araştırmalarına ilgi çok yüksek olmasına karşın asıl engel motivasyon değil, projelere erişim, mentorluk ve araştırma süreçlerinde yol alma altyapısının eksikliğidir.

Çalışmanın amacı, psikiyatri asistanlığına girişin giderek rekabetçi hale geldiği bir ortamda tıp öğrencilerinin erken akademik katılımının önündeki yerel engelleri tanımlamak ve öğrencileri asistanlar, yan dal asistanları ve öğretim üyesi mentorlarla buluşturacak merkezi bir Psikiyatri Akademik Çalışma Merkezi tasarımına veri sağlamaktır. Yöntem olarak Şubat 2026'da University of Miami Miller School of Medicine öğrencilerine kesitsel bir pilot Qualtrics anketi (n=20) uygulanmış, ardından Ağustos 2026'da kapsamlı bir anket yapılmıştır; maddeler psikiyatri alanında akademik çalışmaya ilgi, mentorluk erişimi, araştırma görevlerine ilişkin özgüven ve algılanan engelleri ölçmüş, yanıtlar betimleyici olarak çözümlenmiştir. Kapsamlı ankette 111 tam yanıt elde edilmiş; katılımcıların %94'ü (104/111) çok ya da son derece ilgili olduğunu, %64'ü (58/90) bir akademik projeyi tamamlayabilecek kapasitede hissettiğini bildirmiştir. Buna karşılık etik kurul ve uyum süreçlerinde yol alabileceğini belirtenler %28 (25/90), mevcut psikiyatri projelerinden haberdar olanlar %22 (24/111), fırsatları nerede bulacağını bilenler %21 (19/91) ve bir öğretim üyesi mentor belirleme konusunda kendine güvenenler %17 (15/90) düzeyinde kalmıştır. En sık bildirilen engeller (n=20, en fazla üç seçenek) mevcut projelerin belirsiz olması %90 (18/20), zaman yetersizliği %55 (11/20), mentor bulma güçlüğü %45 (9/20) ve etik kurul süreçlerinin bunaltıcı gelmesi %30 (6/20) olmuştur. Bulgular yüksek motivasyona karşın sınırlı altyapıya işaret etmekte; öğrencilerin daha çok teşvikten çok çalışma tasarımı ve etik kurul süreçlerinde uygulamalı destek yapılarına gereksinim duyduğunu göstermektedir. Yazarlar merkezi bir araştırma kaydı, yapılandırılmış oryantasyon ile mentor eşleştirme ve çalışma tasarımı ile etik kurul süreçlerinde beceri geliştirme olmak üzere üç işlev etrafında kurulacak bir merkezi önermektedir.

Tüm WCP 2026 özetleri