Bu sayfa, 26. Dünya Psikiyatri Kongresi'nde sunulan çalışmanın yapay zekâ desteğiyle hazırlanmış Türkçe özetidir. Çalışmanın sahibi sunan yazarlardır; atıf için orijinal kaynağa başvurun.

EV0525

Sri Lanka'da hemşirelik lisans öğrencilerinde akademik işlevsellikle ilişkili psikolojik etkenler: kesitsel bir çalışma

PSYCHOLOGICAL FACTORS ASSOCIATED WITH ACADEMIC FUNCTIONING AMONG UNDERGRADUATE NURSING STUDENTS IN SRI LANKA: A CROSS-SECTIONAL STUDY

Akademik öz yeterlik, dönem not ortalamasının tek bağımsız yordayıcısı olmuş, ancak ilişki beklenenin tersine negatif yönde bulunmuştur.

Amaç, hemşirelik lisans öğrencilerinde azim (grit), gelişim zihniyeti (growth mindset) ve akademik öz yeterlik (academic self efficacy) ile akademik başarı arasındaki ilişkileri incelemektir. Tanımlayıcı kesitsel çalışmaya (cross sectional study) tüm evren örneklemesiyle 326 lisans öğrencisi alınmış; ortalama yaş 23,87 ± 2,25 yıl, katılımcıların %75,7'si kadın, %24,3'ü erkektir. Ölçümler azim, gelişim zihniyeti ve akademik öz yeterlik ölçekleri ile dönem not ortalaması (SGPA) üzerinden yapılmış; Pearson korelasyonu, grup karşılaştırmaları ve çoklu doğrusal regresyon SPSS v26 ile uygulanmıştır. Tek yönlü varyans analizinde (ANOVA) akademik performans gruplarında azim F(4,321)=10,75, p<0,001 ve akademik öz yeterlik F(4,321)=9,77, p<0,001 farklılık gösterirken gelişim zihniyeti anlamlı bulunmamış; klinik performans gruplarında üç değişken de anlamlıdır (azim F(3,319)=8,66, p<0,001; gelişim zihniyeti F(3,288)=3,26, p=0,022; akademik öz yeterlik F(3,319)=8,53, p<0,001). Dönem not ortalamasıyla korelasyonlar azim için 0,152 (p<0,05), gelişim zihniyeti için 0,063 ve akademik öz yeterlik için -0,292 (p<0,01) olarak saptanmıştır. Regresyon modelinde F(3,217)=7,02, p<0,001, R²=0,088, düzeltilmiş R²=0,076, n=221 olup yalnız akademik öz yeterlik anlamlı bağımsız yordayıcıdır (β=-0,300, p<0,001); azim (β=+0,032, p=0,685) ve gelişim zihniyeti (β=-0,064, p=0,386) anlamlı değildir. Yazarlar algılanan akademik güvenin her zaman akademik performansla örtüşmediğini vurgulamakta, doğru öz değerlendirme, öz düzenlemeli öğrenme ve hedefe yönelik destek önermektedir. Tek merkez, öz bildirim ölçekleri, kesitsel desen ve dönem not ortalaması alt örnekleminin küçülmesi (n=221) başlıca kısıtlılıklardır.

Tüm WCP 2026 özetleri