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本页是借助人工智能编写的土耳其语摘要，介绍在第26届世界精神病学大会上报告的研究。研究归报告作者所有；引用时请查阅原始来源。

EV0624

医学教育中的倦怠与母职的医疗化：基于社会性别的期望与绩效政策

BURNOUT AND THE MEDICALIZATION OF MOTHERHOOD IN MEDICAL TRAINING: GENDERED EXPECTATIONS AND THE POLITICS OF PERFORMANCE

身为母亲的医学生所经历的心理困扰，似乎更多地与医学教育的结构性条件及基于社会性别的期望有关，而非源于个体的脆弱性；医疗化则使倦怠被视为常态，而不是处理其根源。

本研究旨在考察在医学教育期间成为母亲的学生所经历的倦怠，不仅将其视为个体的心理状态，更将其作为一种嵌入社会与政治背景的现象加以探讨。研究采用质性研究设计，对巴西18名就读于医学院二至六年级、且在求学期间经历母职的医学生进行了深度访谈。访谈内容涵盖学业要求、照护责任、学费带来的经济压力、心理健康经历，以及在照顾孩子的同时维持学业表现的策略。参与者描述了学业表现要求、照护责任与经济压力相互交织所造成的显著情绪负担。12名参与者报告目前正在或曾经接受心理支持，8名参与者报告曾经或目前正在使用精神药物；4名参与者因经济障碍而中断治疗，4名参与者从未寻求过心理支持。访谈叙述揭示了养育子女与追求卓越学业的理想之间持续存在的张力；尽管非正式支持网络帮助她们继续学业，却往往无法防止长期超负荷，参与者经常报告自己不得不牺牲睡眠、闲暇时间、社会交往和自我照护。作者指出，倦怠更多地植根于结构性矛盾，而非孤立的个体脆弱性，因此需要制定机构层面的策略，认可照护责任、减少社会性别不平等，并支持更具包容性的医学教育模式。

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