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本页是借助人工智能编写的土耳其语摘要，介绍在第26届世界精神病学大会上报告的研究。研究归报告作者所有；引用时请查阅原始来源。

EV0515

精神科专门教学门诊试点研究

PILOT STUDY OF DEDICATED TEACHING CLINICS IN PSYCHIATRY

每周开展、由顾问精神科医师现场观察的专门教学门诊，被认为是一种切实可行的培训方式，有助于增强初入精神科的住院医师的信心。

本研究旨在评估专门教学门诊的可行性。这类门诊的设立，是为了弥补新加坡毕业后医学教育主要依赖在岗学习所造成的精神科培训缺口。新加坡中央医院精神科设立了每周一次的教学门诊；每位轮转期为3至6个月的青年医师均在一名顾问精神科医师参与诊疗访谈的情况下主持门诊。每次门诊包括1例耗时1小时的初诊病例，以及6例此前曾接受住院会诊、每例耗时20分钟的随访病例；顾问医师在门诊结束后，就临床诊疗与沟通方面提供反馈。2022年8月至2025年12月期间，19名青年医师自愿参与了教学门诊前后的问卷调查，以评估其在临床照护和沟通各方面的信心水平。参与者年龄为26至35岁，精神科工作经验为0至5年，医学工作总年限为2至9年。最常报告的担忧包括应对难以处理的患者（74%）、作出错误诊断（68%）以及给予患者错误治疗（53%）；信心水平与精神科工作年限的关联最为密切，据报告，精神科经验最少者获益最大。参与该过程的8名顾问精神科医师均对这一经历给予积极评价，指出通过观察青年医师与患者的互动，能够更深入地了解其优势与不足，并据此开展个性化教学。研究最终认为，教学门诊既能分担科室临床工作，又能在结构化、支持性的环境中教授临床精神病学的核心内容，是一种切实可行的教学方式；但也强调，这需要高年资医师投入大量时间。

全部 WCP 2026 摘要