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本页是借助人工智能编写的土耳其语摘要，介绍在第26届世界精神病学大会上报告的研究。研究归报告作者所有；引用时请查阅原始来源。

面向青春早期青少年的视频式心智化评估工具的初步效度

EV0213a - PRELIMINARY VALIDATION OF A VIDEO-BASED MENTALIZATION ASSESSMENT TOOL FOR EARLY ADOLESCENTS (ID 4417)

以模糊的同伴互动为情境的视频任务呈现出一定的变异性，能够区分青春早期青少年心智化的五个组成部分。

本研究旨在考察一项视频式任务的可行性及初步区分能力，该任务用于评估青春早期青少年在面对模糊的同伴互动时心智化（mentalizing）的多个维度。参与者观看了一段呈现潜在社交排斥情境的短视频，随后接受了围绕情绪、意图、视角、其他可能的解释及非言语线索的半结构式访谈。研究者依据完整访谈，对五个心智化领域分别进行0至2分的评分，分数越高，表明分辨、整合或灵活应对的能力越强；各领域可纳入评估的参与者人数为98至103人。各领域的平均分分别为：情绪识别1.54分、心理状态推断1.66分、多重视角0.78分、不确定性耐受0.99分、非言语线索0.83分。情绪识别和心理状态推断领域获得最高分2分的比例分别为59.2%和66.0%，而多重视角、不确定性耐受和非言语线索领域的这一比例仅为11%、19.4%和9.8%；多重视角、非言语线索和不确定性耐受领域获得最低分0分的比例分别为33.0%、26.5%和20.4%。各领域之间的两两Spearman相关性较低（rho = 0.11至0.25）。基础层面的心智化反应较为常见，而复杂的社会心智化反应相对少见；各领域之间较低的相关性支持依据各领域表现构成的剖面进行解读，而非采用单一总分。该工具通过考察青少年如何解读模糊的同伴互动，可为自评量表提供一种能够反映情境特点的补充评估方式。

全部 WCP 2026 摘要