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Esta página es un resumen en turco, elaborado con ayuda de inteligencia artificial, del trabajo presentado en el 26.º Congreso Mundial de Psiquiatría. El trabajo pertenece a los autores que lo presentan; para citarlo, consulte la fuente original.

SO398

Eficacia de la terapia del lenguaje y del habla en niños con trastornos del habla: estudio de intervención con mediciones antes y después

EFFICACY OF SPEECH-LANGUAGE THERAPY IN CHILDREN WITH SPEECH DISORDERS: A PRE-POST INTERVENTIONAL STUDY

La terapia estructurada del lenguaje y del habla, administrada semanalmente durante tres meses, produjo mejoras cuantificables en la inteligibilidad y la comunicación funcional de los niños.

El objetivo del estudio fue evaluar el efecto de un programa estructurado de terapia del lenguaje y del habla sobre la inteligibilidad y la comunicación funcional en niños con trastornos del habla. En este estudio de intervención con mediciones antes y después participaron 25 niños de entre 3 y 12 años con tartamudez, trastorno de los sonidos del habla o dificultades relacionadas; cada niño recibió entre 8 y 12 sesiones de terapia con frecuencia semanal durante tres meses, de entre 30 y 45 minutos por sesión. Las medidas de resultado fueron la Escala de Inteligibilidad en Contexto (Intelligibility in Context Scale, ICS), basada en la información proporcionada por los padres, y las Medidas de Comunicación Funcional de la ASHA (ASHA Functional Communication Measures, FCM), basadas en la evaluación clínica; para el análisis se utilizaron la prueba t para muestras emparejadas y la prueba de rangos con signo de Wilcoxon. La puntuación de la ICS aumentó de 2,8 a 3,7 (p<0,001; tamaño del efecto d de aproximadamente 1,4). En los dominios de las FCM, los valores absolutos de Z de Wilcoxon fueron de 3,6 para la inteligibilidad del habla (p<0,001; r de aproximadamente 0,7), 3,1 para la comunicación multimodal (p=0,002; r de aproximadamente 0,6), 2,9 para la fluidez (p=0,004) y 2,2 para la alimentación/deglución (p=0,028). El 66,7 % de los participantes (aproximadamente 17 de los 25 niños) mejoró al menos 1 nivel en las FCM, y el 70 % (aproximadamente 18 niños) logró un aumento de al menos 0,5 puntos en la ICS. En conclusión, el programa de terapia semanal de tres meses se asoció con mejoras cuantificables, y las más pronunciadas se observaron en la inteligibilidad del habla y la comunicación multimodal. La ICS y las FCM de la ASHA se consideraron instrumentos aplicables y sensibles para el seguimiento de los resultados terapéuticos en la población pediátrica.

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