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Bu sayfa, 26. Dünya Psikiyatri Kongresi'nde sunulan çalışmanın yapay zekâ desteğiyle hazırlanmış Türkçe özetidir. Çalışmanın sahibi sunan yazarlardır; atıf için orijinal kaynağa başvurun.

EV0084

Conocimientos y actitudes sobre el TDAH como factores explicativos de las brechas en el diagnóstico y el tratamiento: un estudio de caso de Israel

KNOWLEDGE AND ATTITUDES TOWARDS ADHD AS EXPLANATORY FACTORS FOR GAPS IN DIAGNOSIS AND TREATMENT: A CASE STUDY FROM ISRAEL

Las desigualdades en el diagnóstico y el tratamiento del TDAH no se explican por los conocimientos de los progenitores, sino por su nivel educativo y sus actitudes hacia la medicación.

El objetivo es examinar, en el marco de Conocimientos, Actitudes y Prácticas (Knowledge-Attitudes-Practices, KAP), si las desigualdades observadas en el diagnóstico y el tratamiento farmacológico del trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) entre niños árabes y judíos en Israel pueden explicarse por los conocimientos y las actitudes de sus progenitores. Mediante un diseño transversal, entre octubre de 2021 y mayo de 2022 se evaluó a 557 progenitores árabes y judíos de niños de entre 7 y 10 años y a 60 docentes de aula en el norte de Israel; los síntomas del TDAH se midieron mediante la Escala de Evaluación del TDAH-V (ADHD Rating Scale-V), cumplimentada de forma independiente por los progenitores y los docentes. Los progenitores también respondieron cuestionarios sobre sus conocimientos y actitudes acerca del TDAH, así como sobre el diagnóstico clínico y el tratamiento farmacológico de sus hijos. En una regresión logística multivariable ajustada por la edad, el sexo y los ingresos de los progenitores (N = 105), sus conocimientos no mostraron una asociación independiente con el diagnóstico ni con el tratamiento farmacológico. Un mayor nivel educativo de los progenitores multiplicó aproximadamente por cinco las posibilidades de haber recibido un diagnóstico clínico (razón de momios, odds ratio, OR 5,27; intervalo de confianza del 95 %: 1,74 a 15,99; p = 0,003). Por su parte, una actitud favorable hacia la medicación multiplicó aproximadamente por nueve las posibilidades de iniciar un tratamiento farmacológico (OR 9,15; intervalo de confianza del 95 %: 2,75 a 30,42; p < 0,001). Según los autores, las desigualdades en la atención del TDAH no pueden explicarse únicamente por el origen étnico; los factores sociodemográficos y actitudinales son más determinantes, y los enfoques culturalmente sensibles, junto con el abordaje de las barreras educativas y estructurales, pueden mejorar el acceso equitativo a los servicios.

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