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本页是借助人工智能编写的土耳其语摘要，介绍在第26届世界精神病学大会上报告的研究。研究归报告作者所有；引用时请查阅原始来源。

SO382

青少年网络成瘾与情绪和行为问题之间的纵向关联：多信息源交叉滞后面板分析与轨迹分析

LONGITUDINAL LINKS BETWEEN INTERNET ADDICTION AND EMOTIONAL-BEHAVIORAL PROBLEMS IN YOUTH: MULTI-INFORMANT CROSS-LAGGED PANEL AND TRAJECTORY ANALYSES

网络成瘾在九个月的随访期间相对稳定，并与情绪和行为问题呈现相互强化的双向关系，这种关系尤其体现在注意缺陷多动症状和亲社会行为方面。

本研究旨在通过纵向设计，考察学龄青少年网络成瘾（internet addiction，IA）的发展轨迹及其与情绪和行为问题之间的双向关系。研究采用每隔三个月测量一次、共四次测量的设计（时间点1为3月初，时间点2为5月底，时间点3为9月中旬，时间点4为12月底至1月初），对三、五、八年级的1,263名学生（男生占50.9%）进行随访；结合学生、家长和教师报告，采用多信息源评估方式，使用Chen网络成瘾量表（CIAS）、SNAP-IV量表以及长处和困难问卷（SDQ）进行测量。分析在控制基线水平的基础上，采用交叉滞后面板模型，并通过基于群组的轨迹分析和混合效应模型考察性别与时间的交互作用。交叉滞后模型显示，IA与注意力不集中（自我报告β=0.116，p<0.01；反向路径β=0.084，p<0.05）、多动与冲动（自我报告β=0.127，p<0.001）以及亲社会行为（自我报告β=-0.084，p<0.01和β=-0.132，p<0.001）之间存在显著的双向关系，这些关联主要体现在自我报告中。轨迹分析识别出五个不同群组（N分别为505、189、300、229和47），IA在九个月内保持相对稳定；与第1组相比，第2、3、4、5组在自我报告和家长报告的行为问题上得分更高，在亲社会行为上的得分更低，且行为问题与互联网使用之间呈剂量依赖关系。各组的性别和年级构成存在差异（性别：χ²=22.57，p=0.000；年级：χ²=81.04，p<0.0001），八年级学生使用互联网的频率和强度显著高于三年级和五年级学生；根据摘要，男生中IA对后续注意力不集中和多动的影响更强，而女生中IA与社会功能障碍之间的双向关系更为明显。作者指出，研究结果支持一个相互强化的过程，尤其在青春期早期，需要采取综合干预措施，同时针对问题性互联网使用及其潜在的心理易感因素。

全部 WCP 2026 摘要