本页面由土耳其语自动翻译。 阅读原文

Bu sayfa, 26. Dünya Psikiyatri Kongresi'nde sunulan çalışmanın yapay zekâ desteğiyle hazırlanmış Türkçe özetidir. Çalışmanın sahibi sunan yazarlardır; atıf için orijinal kaynağa başvurun.

EV0527

医学教育中的预防精神医学：促进医学生归属感与幸福感的自下而上、基于系统的模型

PREVENTIVE PSYCHIATRY IN MEDICAL EDUCATION: A GRASSROOTS STRUCTURAL MODEL TO ADDRESS MEDICAL STUDENT DISTRESS

四分之三的毕业年级医学生报告其群体归属感较低，这一基线数据为集中式、低门槛的学生社群基础架构（The Village）的设计提供了依据。

本研究将医学生的社会联结问题视为系统设计问题，而非个体心理韧性不足，旨在开发由学生主导的质量改进（quality improvement）项目——The Village模型，并确定需求基线。研究采用了一轮PDSA（计划、执行、研究、行动）循环，向一个由125名毕业年级（MS4）学生组成的班级发放了自愿填写的简短评估表；之所以选择该群体，是因为他们已历经医学院教育的所有阶段。共收回26份评估表（应答率为21%），其中24名参与者完成了社会联结相关条目。基线评估显示，在五级评分的群体归属感条目中，75%的参与者（18/24）评分为3分或以下；79%的参与者（19/24）表示，在艰难的一周中可以求助的同伴不超过5人。学生优先考虑的功能（n = 25，可多选）按选择人数依次为跨年级导师指导（22人）、社群与社交活动（17人）、资源共享（17人）、集中式沟通平台（16人）以及对学生社团的支持（16人）。这些结果为初版Village模型及共享线上平台的设计提供了依据，将学生期望的功能整合到一个统一协调的架构中。海报明确指出，研究结果仅反映基线需求与优先事项，目前尚无实施后的测量数据。综上，研究表明，针对学生心理困扰的预防性干预可在机构层面建立于可量化的需求评估之上。

Tüm WCP 2026 özetleri