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本页是借助人工智能编写的土耳其语摘要，介绍在第26届世界精神病学大会上报告的研究。研究归报告作者所有；引用时请查阅原始来源。

EV0246

家长参与下Superkids项目对学龄前儿童的持续效果

SUSTAINED EFFECTS OF THE SUPERKIDS PROGRAM WITH PARENTAL INVOLVEMENT IN PRESCHOOL CHILDREN

增设家长模块的SuperKids项目所带来的社会情绪能力提升在12个月随访时得以保持，部分领域进一步改善，总体效应量较大。

本研究旨在考察家长参与下实施的SuperKids项目对学龄前儿童的干预后效果及12个月随访效果。研究采用纵向设计，在干预前、干预后及第12个月随访时进行测量；参与者为从学龄前班级中选取的172名4至6岁儿童。干预采用增设家长模块的SuperKids项目；评估内容包括儿童的情绪识别、情绪理解（快乐、悲伤、愤怒、恐惧）及社会实践任务表现；分析采用线性混合效应模型（linear mixed-effects models）和Cohen's d效应量（effect size）。情绪识别得分在干预前为10.83（标准差3.07），干预后为15.02（标准差1.06），第12个月时为15.09（标准差1.22），从干预前到随访的d值为1.82；情绪理解得分依次为6.41（标准差3.50）、12.39（标准差3.02）和13.44（标准差2.22），d值为2.40；社会实践任务得分依次为5.53（标准差2.53）、8.78（标准差1.38）和8.97（标准差4.00），d值为1.02。所有比较的p值均小于0.001。在具体情绪方面，对快乐、愤怒、悲伤和恐惧的识别与理解能力均有显著提升，且在随访时得以保持；愤怒和恐惧方面的效应最大，并仍在进一步增强。研究结果提示，包含家庭参与要素的普适性社会情绪学习项目可能有助于促进持久的社会情绪发展，并有助于预防未来可能出现的心理困难。

全部 WCP 2026 摘要