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Bu sayfa, 26. Dünya Psikiyatri Kongresi'nde sunulan çalışmanın yapay zekâ desteğiyle hazırlanmış Türkçe özetidir. Çalışmanın sahibi sunan yazarlardır; atıf için orijinal kaynağa başvurun.

EV0205

适用于资源匮乏环境的双相障碍心理教育项目的设计与评估：语言的力量

DESIGNING AND EVALUATING A PSYCHOEDUCATION PROGRAM FOR BIPOLAR DISORDER TAILORED TO A LOW-RESOURCE SETTING: THE POWER OF LANGUAGE

卢旺达通过与服务使用者和临床工作者共同开发，制定了一项经过文化适应性调整、包含12次课程的双相障碍心理教育项目，并发现该项目在资源匮乏环境中具有可行性。

本研究旨在借鉴Life Goals项目，为卢旺达双相障碍患者开发一项适合低收入国家的心理教育项目。研究设计基于包含三个阶段的适应性调整与设计框架：在最初的探索阶段，评估当地情境下的需求，并确定适宜的循证心理教育项目；在准备阶段，通过与双相障碍患者及卫生工作者开展焦点小组访谈，对干预方案进行审视和调整；在最后的实施阶段，根据拟参与者的反馈进行迭代改进。研究于2021年在卢旺达的Ndera和CHUK中心开展。最终，研究开发并调整了一项包含12次课程的心理教育项目；前八次课程聚焦于双相障碍的基本特征，后四次课程则根据参与者反馈增设，内容涵盖创伤的影响、传统医学的使用、为纠正常见误解和误诊而阐明双相障碍与精神分裂症及单相抑郁症之间的区别，以及家庭关系、性与生殖健康。参与者的陈述强调，掌握描述疾病的语言能够增强自身的力量感，参与项目开发使他们意识到不必仅仅依赖外国人的帮助，而该项目也帮助他们认识自身状况。研究报告的局限性包括未处理经济方面的限制、样本量与带领者人数的比例问题、选择偏倚，以及未就未来实施情况访谈利益相关者。作者指出，在资源有限的环境中开发经过文化适应性调整的心理教育项目是可行的，与服务使用者和临床工作者共同开发有助于提高项目的适宜性和可用性；在精神卫生工作人员短缺的环境中，结构化心理教育可能具有重要价值，但仍需进一步评估。

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