Bu sayfa, 26. Dünya Psikiyatri Kongresi'nde sunulan çalışmanın yapay zekâ desteğiyle hazırlanmış Türkçe özetidir. Çalışmanın sahibi sunan yazarlardır; atıf için orijinal kaynağa başvurun.

SO132

Sağlık öğrencilerini intihar riskini yönetmeye hazırlamak: yetkinlik temelli bir eğitim modülünün geliştirilmesi

PREPARING HEALTH STUDENTS TO MANAGE SUICIDE RISK: DEVELOPMENT OF A COMPETENCY-BASED TRAINING MODULE

Lisans düzeyindeki sağlık öğrencilerinin intihar riskini değerlendirme bilgi, tutum ve becerilerini artırmak için 8 saatlik yetkinlik temelli bir modül geliştirilmiş ve bekleme listesi kontrollü karma yöntem deseniyle değerlendirilmek üzere planlanmıştır.

Çalışmanın amacı, lisans düzeyindeki sağlık öğrencilerinin intihar riskini değerlendirme ve yönetme konusundaki bilgi, özgüven, tutum ve klinik becerilerini geliştirecek yetkinlik temelli (competency based) bir eğitim modülü geliştirmek, uygulamak ve değerlendirmektir. Desen, tek bir üniversitede yaklaşık 120 öğrenciyle (özet metninde hemşirelik, tıp, eczacılık ya da ilgili sağlık programlarından 80 ila 120 öğrenci) yürütülecek bekleme listesi kontrollü (waitlist controlled) karma yöntem çalışmasıdır; ölçüm noktaları T1 (0. hafta, başlangıç), 1 ila 2. haftalarda 8 saatlik modül, T2 (3. hafta, eğitim sonrası) ve T3 (15. hafta, 12 haftalık izlem) olarak planlanmış, girişim grubu eğitimi T1 sonrası alırken bekleme listesi grubu olağan müfredatı sürdürüp eğitimi T3 sonrası almaktadır. Modül epidemiyoloji, risk etkenleri ve uyarıcı işaretler, intihar hakkında iletişim, yapılandırılmış intihar riski değerlendirmesi, kriz girişimi ve güvenlik planlaması ile sevk, iş birliği ve öz bakım başlıklarını 2 ila 3 oturumda simülasyon, rol oyunu ve olgu temelli öğrenmeyle kapsamaktadır. Birincil sonuç ölçütü bilgi düzeyi (Revised Facts on Suicide Quiz), ikincil ölçütler tutum, normlar, algılanan davranışsal kontrol ve niyet (CCCS-18 ve WIS), keşifsel ölçütler ise hazır bulunuşluk, davranışa aktarım ve simülasyon ya da OSCE yetkinliğidir; kuramsal çerçeve Planlı Davranış Kuramı (Theory of Planned Behavior) ve Sosyal Bilişsel Kuramdır. Birincil analiz, katılımcı düzeyinde rastgele kesişimler içeren doğrusal karma etkiler modeliyle (linear mixed effects model) Grup × Zaman etkileşimi ve ani ile korunan etkileri ayrı ayrı sınayan planlı karşılaştırmalardır. Posterde elde edilmiş sonuç verisi sunulmamakta, yalnız bilgi, özgüven ve müdahale isteğinde artış beklendiği belirtilmektedir. Çalışma, mezuniyet öncesi eğitimdeki boşluğu kapatmayı amaçlayan, yinelenebilir bir yetkinlik temelli model ortaya koymayı hedeflemektedir.

Tüm WCP 2026 özetleri