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Esta página es un resumen en turco, elaborado con ayuda de inteligencia artificial, del trabajo presentado en el 26.º Congreso Mundial de Psiquiatría. El trabajo pertenece a los autores que lo presentan; para citarlo, consulte la fuente original.

EV0427

Satisfacción de los educadores con el programa de intervención psicológica wellness4teachers

EDUCATORS’ SATISFACTION WITH THE WELLNESS4TEACHERS, A PSYCHOLOGICAL INTERVENTION PROGRAM

La mayoría de los educadores suscritos al programa consideraron que los mensajes diarios de apoyo eran positivos y fortalecedores, y señalaron beneficios para el manejo del estrés y la ansiedad, así como para su bienestar psicológico general.

El objetivo del estudio fue evaluar las experiencias y la satisfacción de los educadores que participaron en el programa de mensajes de texto de apoyo Wellness4Teachers durante el curso académico 2022/2023. Se trató de un estudio transversal de métodos mixtos en el que participaron educadores de Canadá que se suscribieron voluntariamente al programa gratuito. Los datos cuantitativos se recogieron mediante una encuesta de satisfacción de tipo Likert que abarcaba múltiples ámbitos y se analizaron mediante estadística descriptiva; los datos cualitativos se obtuvieron mediante preguntas abiertas y se evaluaron mediante análisis de contenido (content analysis). Se suscribieron al programa 1.912 educadores, de los cuales 810 completaron la encuesta inicial; en el conjunto de los momentos de seguimiento se cumplimentaron 413 encuestas, con 159 respuestas en la sexta semana, 119 en el tercer mes y 135 en el sexto mes. En cuanto al perfil de los participantes (n = 413), el 88,3 % eran mujeres y el 11,7 % hombres, con una edad media de 44,7 años; los principales perfiles profesionales eran docentes de educación primaria y secundaria, personal de apoyo, directivos y otros educadores, y los participantes procedían de las provincias de Alberta (75,3 %), Terranova y Labrador (12,6 %) y Nueva Escocia (12,1 %). En el sexto mes, los porcentajes de participantes que señalaron efectos positivos fueron los siguientes: sentirse conectados con un sistema de apoyo, 74,4 %; mejora del bienestar psicológico general, 73,6 %; sentirse esperanzados respecto al manejo de los problemas de salud mental, 72,2 %; ayuda para manejar el estrés, 68,2 %; y ayuda para afrontar la ansiedad, 63,1 %. El 95,4 % de los participantes consideraron que los mensajes eran siempre o frecuentemente positivos, y el 93,3 % los consideraron siempre o frecuentemente fortalecedores. Entre los temas identificados en el análisis cualitativo, se señaló que los mensajes levantaban el ánimo, resultaban alentadores y permitían sentirse identificados con su contenido, ayudaban a afrontar días estresantes y difíciles, generaban un sentimiento de conexión y comunidad y recordaban la importancia del autocuidado y la resiliencia. Entre las propuestas de mejora figuraban una mayor personalización y la posibilidad de elegir los temas, el envío en los horarios preferidos, la incorporación de estrategias específicas para la docencia y la inclusión de funciones interactivas y opciones para aportar comentarios. Los autores señalan que los educadores mostraron un alto grado de satisfacción con el programa y que la incorporación de funciones de personalización e interacción podría reforzar aún más su capacidad para apoyar el bienestar psicológico de los educadores.

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