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Esta página es un resumen en turco, elaborado con ayuda de inteligencia artificial, del trabajo presentado en el 26.º Congreso Mundial de Psiquiatría. El trabajo pertenece a los autores que lo presentan; para citarlo, consulte la fuente original.

EV0072

Intervenciones digitales en el TDAH: eficacia e integración en enfoques de tratamiento multimodal

DIGITAL INTERVENTIONS IN ADHD: EFFECTIVENESS AND INTEGRATION WITHIN MULTIMODAL TREATMENT APPROACHES

Las intervenciones digitales ofrecen un complemento escalable en el TDAH, pero sus efectos dependen de los elementos de diseño, la duración y la adherencia del usuario, y la transferencia de los avances obtenidos en el laboratorio a la vida cotidiana sigue siendo limitada.

El objetivo es evaluar la eficacia de diversos tratamientos digitales en el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) e identificar los factores que determinan su éxito dentro de los marcos de tratamiento multimodal. El método consiste en una revisión narrativa basada en una búsqueda de la literatura en inglés indexada en PubMed y EMBASE hasta el 19 de marzo de 2026 (actualizada el 1 de septiembre de 2026). En el entrenamiento cognitivo informatizado y el entrenamiento de la memoria de trabajo se notifican mejoras notables a corto y largo plazo en las tareas de laboratorio entrenadas, pero la transferencia a las puntuaciones de síntomas evaluados por padres y profesores es pequeña. La neurorretroalimentación y las interfaces cerebro-ordenador producen una reducción significativa de las puntuaciones de inatención evaluadas por padres y clínicos (la mayor probabilidad relativa para la inatención en los metaanálisis en red) y mejoran el control de la respuesta en las pruebas de ejecución continua. Los tratamientos basados en videojuegos (EndeavorRx, CogoLand) cuentan con la autorización de la FDA y muestran mejoras estadísticamente significativas en las medidas objetivas de atención en el laboratorio (índice compuesto del TOVA); por su parte, las aplicaciones de salud móvil y la psicoeducación (AwareMe ADHS) reducen los síntomas generales del TDAH, especialmente la inatención y la impulsividad, además de aumentar notablemente el cumplimiento de las tareas y la adherencia al tratamiento (93,9 % frente al 66,2 % con materiales impresos). La realidad virtual y el entrenamiento mediante escenarios mejoran la atención sostenida y la memoria de trabajo visoespacial, y reducen los errores de omisión y comisión en entornos con alta validez ecológica; en cambio, la evidencia sobre la reducción de los síntomas clínicos mediante métodos de neuromodulación no invasiva, como la tDCS y la rTMS, utilizados de forma aislada, es limitada e inconsistente. En conclusión, la eficacia depende en gran medida de elementos de diseño y estructura, como el refuerzo conductual activo, la gamificación, los algoritmos de dificultad adaptativa o la combinación de tareas cognitivas con ejercicio aeróbico; la duración de la intervención y la adherencia del usuario, junto con la edad, el perfil cognitivo basal y el contexto de aplicación, modulan considerablemente los resultados.

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