تُرجمت هذه الصفحة تلقائيًا من اللغة التركية. اقرأ النص الأصلي

هذه الصفحة ملخص باللغة التركية أُعدّ بمساعدة الذكاء الاصطناعي لدراسة قُدّمت في المؤتمر العالمي السادس والعشرين للطب النفسي. تعود ملكية الدراسة إلى المؤلفين الذين قدّموها؛ وللاستشهاد بها، يُرجى الرجوع إلى المصدر الأصلي.

SO192

علاقة سمات الشخصية الحدّية والفُصامية النمط والمعادية للمجتمع بالأداء الأكاديمي لدى طلاب الجامعات: دور الشكوى المعرفية الذاتية

UNDERSTANDING THE RELATIONSHIP BETWEEN BORDERLINE, SCHIZOTYPAL, AND ANTISOCIAL TRAITS WITH ACADEMIC PERFORMANCE IN COLLEGE STUDENTS: THE ROLE OF SUBJECTIVE COGNITIVE COMPLAINT

تبيّن أن الشكوى المعرفية الذاتية تمثّل متغيرًا وسيطًا سلبيًا ذا دلالة إحصائية في العلاقة بين سمات الشخصية الحدّية والفُصامية النمط والمعادية للمجتمع وانخفاض الأداء الأكاديمي.

كان الهدف دراسة دور الشكوى المعرفية الذاتية (subjective cognitive complaint, SCC) في العلاقة بين سمات الشخصية الحدّية والفُصامية النمط والمعادية للمجتمع والأداء الأكاديمي (academic performance, AP) لدى طلاب الجامعات. جرى تقييم N = 2.694 طالبًا التحقوا حديثًا بجامعة حكومية عبر المنصة الإلكترونية المؤسسية؛ وبعد استبعاد من قدّموا بيانات ناقصة أو أظهروا نمط استجابات عشوائيًا، بُنيت نماذج الوساطة على عينة قوامها n = 2.574. قِيست سمات الشخصية باستخدام المقاييس الفرعية لاستبيان استكشاف الشخصية الثالث (Exploratory Questionnaire of Personality III, CEPER-III)، وقِيست الشكوى المعرفية الذاتية باستخدام مقياس تقييم الشكاوى المعرفية في الاضطراب ثنائي القطب (COBRA)؛ واستُمدّ الأداء الأكاديمي من المعدل العام للدرجات في المرحلة الثانوية. ضمّت العينة 1.820 أنثى (%67,6)، و866 ذكرًا (%32,1)، و8 أشخاص غير ثنائيي النوع الاجتماعي (%0,3)؛ وبلغ متوسط العمر 20,31 سنة (الانحراف المعياري 6,35)، والوسيط 18 سنة (المدى 16-60). اختُبرت ثلاثة نماذج وساطة، كانت فيها كل سمة متغيرًا مستقلًا، والشكوى المعرفية الذاتية متغيرًا وسيطًا (mediator)، والأداء الأكاديمي متغيرًا تابعًا. في النماذج الثلاثة، كانت الشكوى المعرفية الذاتية وسيطًا سلبيًا ذا دلالة إحصائية (p < 0,001)؛ وكانت الوساطة كاملة بالنسبة إلى سمات الشخصية الحدّية والفُصامية النمط (متوسط أثر الوساطة السببي، average causal mediation effect, ACME = -0,0032 وACME = -0,0035؛ p < 0,001). وفي نموذج السمات المعادية للمجتمع، كانت الوساطة جزئية لأن الأثر المباشر كان ذا دلالة إحصائية (متوسط الأثر المباشر، average direct effect, ADE = -0,0060؛ p < 0,001)، إلا أن الشكوى المعرفية الذاتية عزّزت العلاقة (ACME = -0,0026؛ p < 0,001). ويشير المؤلفون إلى أن الشكوى المعرفية الذاتية ترتبط بقوة بانخفاض الأداء الأكاديمي لدى الطلاب الذين يتّسمون بهذه السمات، وأنه ينبغي إجراء تقييمات معرفية وانفعالية شاملة إلى جانب تقديم خدمات الصحة النفسية.

جميع ملخصات WCP 2026