تُرجمت هذه الصفحة تلقائيًا من اللغة التركية. اقرأ النص الأصلي

هذه الصفحة ملخص باللغة التركية أُعدّ بمساعدة الذكاء الاصطناعي لدراسة قُدّمت في المؤتمر العالمي السادس والعشرين للطب النفسي. تعود ملكية الدراسة إلى المؤلفين الذين قدّموها؛ وللاستشهاد بها، يُرجى الرجوع إلى المصدر الأصلي.

لماذا يُعدّ الفن مهمًا في تعليم الطب النفسي: تجارب تدريسية عند تقاطع الفن والذاتية في البرازيل

Why does art matter in psychiatric education: teaching experiences at the intersection of art and subjectivity brazil

ليس الفن نشاطًا تكميليًا في تعليم الطب النفسي، بل هو أحد متطلباته، إذ يتيح الوصول إلى البعد الذاتي في ظل إعطاء الممارسة الطبية والنفسية الأولوية للتكنولوجيا والموضوعية.

تتناول المحاضرة سؤال أهمية الفن في تعليم الطب النفسي، وتطرح أن الفن يتيح الوصول إلى البعد الذاتي الذي بات مهددًا نتيجة إعطاء ممارسات الطب والطب النفسي أولوية متزايدة للتكنولوجيا والموضوعية. وتتمحور المحاضرة حول أعمال فنية أصيلة أُنتجت إثر دعوة طلاب الطب، خلال تدريبهم السريري في الطب النفسي، إلى التعبير بحرية عبر الفن عن تجاربهم في تعلّم الطب النفسي؛ وتُعرض لوحات مختارة مصحوبة بتأملات الطلاب المكتوبة، بما يُبرز الجوانب الشخصية والذاتية لعملية التعلّم. وتستند الدراسة إلى منهج الطب النفسي في إحدى كليات الطب البرازيلية (معهد الطب النفسي بجامعة São Paulo)، كما تناقش استراتيجيتين تعليميتين إضافيتين. ففي نشاط «يوم في المتحف»، يتأمل الطلاب الأعمال الفنية دون تزويدهم بمعلومات عن سياقها، ثم يدوّنون انطباعاتهم ويناقشونها، وتُستخدم هذه التجربة مدخلًا إلى مفهومي التحويل والتحويل المضاد (transference and countertransference). كما استُخدمت السينما والبرامج التلفزيونية الرائجة بوصفها نقاط انطلاق يسهل التفاعل معها لمناقشة التعاطف والحدود والعلاقة العلاجية. وتشير هذه التجارب، عند النظر إليها مجتمعة، إلى دور الفن في الحفاظ على مساحة مخصصة للبعد الذاتي في تعليم الطب النفسي.

جميع ملخصات WCP 2026