تُرجمت هذه الصفحة تلقائيًا من اللغة التركية. اقرأ النص الأصلي

هذه الصفحة ملخص باللغة التركية أُعدّ بمساعدة الذكاء الاصطناعي لدراسة قُدّمت في المؤتمر العالمي السادس والعشرين للطب النفسي. تعود ملكية الدراسة إلى المؤلفين الذين قدّموها؛ وللاستشهاد بها، يُرجى الرجوع إلى المصدر الأصلي.

EV1290

الإلمام بالصحة النفسية لا يكفي: الفجوات بين المعرفة وطلب المساعدة لدى طلاب الطب

MENTAL HEALTH LITERACY IS NOT ENOUGH: GAPS BETWEEN KNOWLEDGE AND HELP-SEEKING AMONG MEDICAL STUDENTS

يتنبأ الإلمام بالصحة النفسية بقوة بالموقف الإيجابي تجاه المساعدة المتخصصة، لكنه لا يرتبط بالسلوك الفعلي لطلب المساعدة.

هدفت الدراسة إلى فحص العلاقة بين الإلمام بالصحة النفسية (mental health literacy, MHL) وسلوك طلب المساعدة لدى طلاب الطب، وتحديد العوامل المؤثرة في الفجوة بينهما. شارك في هذه الدراسة المقطعية، التي أُجريت عام 2024، 284 طالب طب من المرحلتين السريرية وما قبل السريرية في جامعة طهران للعلوم الطبية؛ وطُبّق عليهم مقياس الإلمام بالصحة النفسية (MHLS، ويضم 6 مقاييس فرعية)، والصيغة المختصرة لمقياس المواقف تجاه طلب المساعدة النفسية المتخصصة (ATSPPH-SF)، والاستبيان العام لطلب المساعدة (General Help-Seeking Questionnaire, GHSQ). أُجريت التحليلات باستخدام برنامج SPSS، بالاعتماد على معامل ارتباط بيرسون والانحدار المتعدد التدريجي (stepwise). بلغ متوسط درجة الإلمام بالصحة النفسية 111,0 من أصل 160، وكان الميل العام إلى طلب المساعدة متوسطًا. وبينما ارتبط ارتفاع مستوى الإلمام بقوة بالموقف الإيجابي تجاه المساعدة المتخصصة (ATSPPH, r=0,554, p<0,001)، لم يُرصد ارتباط بسلوك طلب المساعدة (GHSQ, r=0,003، غير دال إحصائيًا)؛ وعلى مستوى المجالات، سُجّلت أعلى معاملات الارتباط في مجالات الموقف تجاه المساعدة المتخصصة (0,57)، ومعرفة المساعدة الذاتية (0,37)، ومصادر المعلومات (0,34)، وأُفيد في الملصق العلمي بأن p<0,01 لجميع هذه المعاملات. في الانحدار التدريجي، بلغ معامل التحديد المعدّل للنموذج (adjusted R squared) = 0,122، مع F=10,691 وp<0,001 (N=284)، وكانت العوامل المتنبئة الدالة إحصائيًا هي الدراسة في المرحلة السريرية (beta=0,201, p=0,001)، ووجود تاريخ عائلي للاضطرابات النفسية (beta=0,151, p=0,015)، ووجود تاريخ شخصي للاضطرابات النفسية (beta=0,148, p=0,019)، والزواج (beta=-0,148, p=0,009). ويرى المؤلفون أن هناك فجوة جوهرية بين المعرفة والسلوك، وأن التدخلات ينبغي ألا تكتفي بزيادة الإلمام بالصحة النفسية، بل أن تستهدف أيضًا الوصمة والعوائق المرتبطة بالمواقف والمهارات السلوكية، مع تقديم دعم مبكر للطلاب في مرحلة ما قبل السريرية ولمن ليست لديهم خبرة شخصية أو عائلية مع المرض النفسي.

جميع ملخصات WCP 2026