تُرجمت هذه الصفحة تلقائيًا من اللغة التركية. اقرأ النص الأصلي

Bu sayfa, 26. Dünya Psikiyatri Kongresi'nde sunulan çalışmanın yapay zekâ desteğiyle hazırlanmış Türkçe özetidir. Çalışmanın sahibi sunan yazarlardır; atıf için orijinal kaynağa başvurun.

EV1085

أسلوب منظّم للمذاكرة قائم على العادات يستخدم التكرار وإضفاء طابع طقوسي والإشارات التذكيرية لتعزيز الانخراط في التحضير لامتحان الكفاءة في الطب النفسي: تجربة تعليمية برازيلية

STRUCTURED HABIT-BASED STUDY METHOD USING REPETITION, RITUALIZATION AND REMINDER CUES TO IMPROVE ENGAGEMENT IN PSYCHIATRY BOARD EXAMINATION PREPARATION: A BRAZILIAN EDUCATIONAL EXPERIENCE

أدّى بروتوكول تدريجي للمذاكرة يستند إلى التكرار اليومي والروتين الثابت والتذكيرات البيئية إلى زيادة الالتزام بالمذاكرة وتقليل سلوكيات التجنّب لدى الأطباء الذين يستعدّون للامتحان.

تهدف الدراسة إلى عرض تطبيق أسلوب منظّم للمذاكرة قائم على العادات، يستند إلى التكرار وإضفاء طابع طقوسي والإشارات التذكيرية البيئية، ضمن برنامج للتحضير لامتحان الكفاءة في الطب النفسي في البرازيل، وعرض الآثار الملحوظة لهذا التطبيق. طُبّق بروتوكول تدريجي للمذاكرة على الأطباء الذين يستعدّون للامتحان؛ وأعطى المشاركون الأولوية للاستمرارية اليومية أكثر من مدة المذاكرة، فبدأوا قبل الامتحان بستة أشهر بجلسة واحدة يوميًا مدتها ثابتة تبلغ 30 دقيقة، ثم زيدت المدة تدريجيًا إلى 45 ثم 60 دقيقة، وبعد ذلك توسّعت المذاكرة لتشمل فترات متعددة يبادر بها الشخص بنفسه. يتكوّن البرنامج من خمس مراحل: تكوين العادة (من الأسبوع 0 إلى الأسبوع 6، لمدة 30 دقيقة)، وترسيخ الروتين (من الأسبوع 6 إلى الأسبوع 12، لمدة 45 دقيقة)، والزيادة التدريجية لعبء المذاكرة (من الأسبوع 12 إلى الأسبوع 20، لمدة 60 دقيقة)، والتوسّع والاستقلالية (من الأسبوع 20 إلى الأسبوع 24، لأكثر من 60 دقيقة موزّعة على فترات متعددة)، ومرحلة الاستمرار والأداء التي تمتد من الأسبوع 24 حتى الامتحان (بنهج مرن واستراتيجي). شمل التدخّل التنشيط السلوكي، ونوايا التنفيذ (implementation intentions؛ تحديد وقت وسياق ثابتين)، والتعلّم المرتبط بالإشارات من خلال روتين مستقر وتثبيت عناصر البيئة؛ وطُلب من المشاركين الحفاظ على طقوس المذاكرة بغضّ النظر عن الإنتاجية المتصوَّرة أو توافر ظروف مثالية للمذاكرة. وأفاد المشاركون، في ملاحظاتهم غير الرسمية، بزيادة الالتزام ببرنامج المذاكرة، وانخفاض سلوكيات التجنّب والتسويف، وزيادة القدرة على تحمّل البدء بالمذاكرة والألفة بالمحتوى المتعلق بالطب النفسي؛ ولم تُقدَّم قياسات كمية أو مقارنات إحصائية. وأُشير إلى أن البنية التدريجية خفّضت قلق الأداء ودعمت الانخراط التلقائي في أنشطة المذاكرة، بما يتوافق مع آليات الممارسة الموزّعة وتكوين العادات. وخلاصة القول إن هذا النموذج القائم على التكرار اليومي والإشارات البيئية قد يعزّز الانخراط في التعليم بعد التخرّج في الطب النفسي؛ إذ تبدو الاستمرارية السلوكية في المراحل المبكرة من التعلّم أكثر حسمًا من جودة الأداء الآني، ويُقدَّم هذا الأسلوب بوصفه استراتيجية قابلة للتطبيق والتوسّع في البيئات التعليمية محدودة الموارد.

Tüm WCP 2026 özetleri