تُرجمت هذه الصفحة تلقائيًا من اللغة التركية. اقرأ النص الأصلي

هذه الصفحة ملخص باللغة التركية أُعدّ بمساعدة الذكاء الاصطناعي لدراسة قُدّمت في المؤتمر العالمي السادس والعشرين للطب النفسي. تعود ملكية الدراسة إلى المؤلفين الذين قدّموها؛ وللاستشهاد بها، يُرجى الرجوع إلى المصدر الأصلي.

EV0527

ملصق إلكترونيالتعليم والأخلاقياتمشروع تحسين الجودة (دورة خطّط–نفّذ–ادرس–تصرّف، PDSA) ومسح مقطعي

الطب النفسي الوقائي في التعليم الطبي: نموذج قائم على النظم ومنبثق من القاعدة لتعزيز الترابط والرفاه لدى طلاب الطب

PREVENTIVE PSYCHIATRY IN MEDICAL EDUCATION: A GRASSROOTS STRUCTURAL MODEL TO ADDRESS MEDICAL STUDENT DISTRESS

مقدّم العرض: Matthew Hesterman

البلد: United States of America

أفاد ثلاثة أرباع طلاب السنة النهائية في الطب بانخفاض شعورهم بالارتباط بالمجتمع الطلابي، وقد أسهمت هذه البيانات الأساسية في صياغة تصميم بنية تحتية مركزية وسهلة الوصول للمجتمع الطلابي (The Village).

تهدف الدراسة إلى تطوير نموذج The Village، وهو مبادرة لتحسين الجودة (quality improvement) يقودها الطلاب، وتحديد الاحتياجات عند خط الأساس، من خلال تناول الترابط الاجتماعي لدى طلاب الطب بوصفه مسألة تتعلق بتصميم النظام، لا نقصًا في المرونة النفسية الفردية. ومن الناحية المنهجية، نُفّذت دورة PDSA (خطّط، نفّذ، ادرس، اتخذ إجراءً)؛ ووُزّع نموذج تقييم موجز وطوعي على دفعة السنة النهائية في الطب (MS4) المؤلفة من 125 طالبًا، وقد اختيرت هذه الدفعة لأن طلابها مرّوا بجميع مراحل كلية الطب. أُعيد ما مجموعه 26 نموذجًا (معدل الاستجابة 21%)، وأكمل 24 مشاركًا البنود المتعلقة بالترابط الاجتماعي. وعند خط الأساس، منح 75% من المشاركين (18/24) درجة 3 أو أقل على بند الارتباط بالمجتمع الطلابي ذي التدرّج الخماسي، وأفاد 79% منهم (19/24) بأن لديهم خمسة أقران أو أقل يمكنهم اللجوء إليهم خلال أسبوع صعب. وكانت الخصائص التي أعطاها الطلاب الأولوية (العدد = 25، مع إمكانية اختيار أكثر من إجابة)، مرتبة بحسب عدد الاستجابات، هي: الإرشاد بين طلاب السنوات الدراسية المختلفة (22)، والأنشطة المجتمعية والاجتماعية (17)، ومشاركة الموارد (17)، ومنصة تواصل مركزية (16)، ودعم المجموعات الطلابية (16). وقد أسهمت هذه النتائج في صياغة النموذج الأولي لـ Village والمنصة الافتراضية المشتركة، بما يجمع الخصائص المطلوبة ضمن بنية واحدة منسَّقة. ويوضح الملصق العلمي صراحةً أن النتائج تعكس فقط الاحتياجات والأولويات عند خط الأساس، وأن قياسات ما بعد التنفيذ لم تتوافر بعد. وختامًا، أظهرت الدراسة إمكانية بناء نهج وقائي للتعامل مع الضيق النفسي لدى الطلاب على المستوى المؤسسي، استنادًا إلى تقييم قابل للقياس للاحتياجات.

الانتقال إلى الملصق الأصلي

كيف يُستشهد بهذه الدراسة؟

APA 7: Hesterman, M., Kelson, B., Ganom, N., Gardner, M., & Hammond, J. (2026, September 23-26). Preventive psychiatry in medical education: a grassroots structural model to address medical student distress [E-poster]. 26th WPA World Congress of Psychiatry (WCP 2026), Stockholm, Sweden. https://cslide.ctimeetingtech.com/wcp26/attendee/eposter/file/1774

Vancouver: Hesterman M, Kelson B, Ganom N, Gardner M, Hammond J. Preventive psychiatry in medical education: a grassroots structural model to address medical student distress [e-poster]. 26th WPA World Congress of Psychiatry (WCP 2026); 2026 Sep 23-26; Stockholm, Sweden. Available from: https://cslide.ctimeetingtech.com/wcp26/attendee/eposter/file/1774

أُنشئت أسماء المؤلفين وصيغة العنوان تلقائيًا من نظام المؤتمر؛ يُرجى مقارنتها بالملصق الأصلي قبل استخدامها.

من الموضوع نفسه

جميع ملخصات WCP 2026