本页面由土耳其语自动翻译。 阅读原文

本页是借助人工智能编写的土耳其语摘要，介绍在第26届世界精神病学大会上报告的研究。研究归报告作者所有；引用时请查阅原始来源。

英国国家医疗服务体系（NHS）中学校回避问题管理的整合服务路径

Integrated pathways managing school avoidance in the uk nhs

学校回避的原因具有异质性，因此需要学校、地方政府与支持服务机构协同开展多层级干预。

根据英国教育部2026年7月发布的学校出勤报告，所有学校均应与地方政府及社区合作，消除妨碍学生出勤的障碍。本次报告探讨如何明确学校与地方政府相互补充的职责，并将扎实的普遍性实践、早期识别、战略领导及协同支持相结合，保障所有儿童接受全日制教育的机会。方法方面，通过回顾现行标准指南及相关文献，了解为因多种因素而出现学校回避的儿童提供的整合支持。重点内容包括全校参与的整体性措施、增强归属感与胜任感的积极校园氛围、人际关系对维持出勤的保护作用，以及包括教育心理服务机构在内的不同利益相关方的贡献。地方政府与学校应与学校出勤支持团队合作，定期召开针对性支持会议，并严密监测当地出勤数据；同时提供多学科支持，帮助家庭获得早期支持工作人员的服务，并通过虚拟学校监测和改善已配有社会工作者的儿童的出勤情况。最后指出，鉴于学校回避原因的异质性，多层级干预能够迅速应对其复杂的深层原因。

全部 WCP 2026 摘要