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本页是借助人工智能编写的土耳其语摘要，介绍在第26届世界精神病学大会上报告的研究。研究归报告作者所有；引用时请查阅原始来源。

EV0265

在遭受逆境的社区实施世界卫生组织青少年早期情绪技能（EASE）项目：纽约市青少年的心理健康结局

IMPLEMENTING WHO EARLY ADOLESCENT SKILLS FOR EMOTION (EASE) IN COMMUNITIES EXPOSED TO ADVERSITY: YOUTH MENTAL HEALTH OUTCOMES FROM NEW YORK CITY

在社区和课后项目中实施的EASE干预与心理困扰症状、日常功能、学校归属感和幸福感的显著改善相关，但未使抑郁症状发生显著变化。

本研究旨在评估世界卫生组织的青少年早期情绪技能（Early Adolescent Skills for Emotions，EASE）干预，能否在为纽约市遭受逆境的社区提供服务的社区及课后项目中，减轻青少年的心理困扰症状。样本包括42名10至15岁的青少年，均为非白人；其中47.6%为女孩，52.4%为男孩，多数使用双语（双语使用者占50%），约半数为移民或移民子女（36.9%的父母有移民经历，6%本人有移民经历），31%居住在公共住房中；报告的应激源包括居住在家庭暴力庇护所和寄养家庭、目睹家庭成员被驱逐出境，以及目睹社区暴力。研究在基线、干预后和3个月后三个时间点进行测量；使用儿童症状检查表（Pediatric Symptom Checklist，PSC-35）评估心理困扰，使用患者健康问卷青少年版（PHQ-A）评估抑郁症状，使用日常功能损害量表（Impairment to Daily Functioning，IDF）评估日常功能，使用学校心理归属感量表（Psychological Sense of School Membership，PSSM）评估学校归属感，并使用Warwick-Edinburgh心理幸福感量表（WEMWBS）评估幸福感，采用重复测量方差分析对数据进行分析。心理困扰症状（PSC，F(2, 82) = 5.60，p = .005）、功能损害（IDF，F(2, 82) = 10.89，p < .001）、学校心理归属感（PSSM，F(2, 82) = 3.59，p = .032）和心理幸福感（WEMWBS，F(2, 82) = 15.80，p < .001）均出现显著改善。相比之下，抑郁症状（PHQ）未随时间发生显著变化（经Greenhouse-Geisser校正，F(1.64, 67.06) = 0.21，p = .765）。根据海报中的图表，心理困扰和功能损害评分的下降，以及学校归属感和幸福感的提升，在干预后的3个月内尤为明显。研究结论指出，向青少年教授情绪调节技能可能减轻心理困扰和功能损害，增强归属感与幸福感；这些变化不仅得以维持，而且似乎在项目结束后的三个月内呈加速改善趋势；对于遭受逆境且面临照护获取障碍的青少年，可以在其所在的社区和课后活动场所就地提供服务。

全部 WCP 2026 摘要