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वैश्विक मनोचिकित्सा शिक्षा का डिजिटलीकरण: WPA प्रतियोगिता और World Psychiatry जर्नल क्लब से प्राप्त अंतर्दृष्टियाँ

Digitalizing global psychiatry education - lessons from the wpa quiz and the world psychiatry journal club

करियर के शुरुआती चरण में कार्यरत मनोचिकित्सकों की रूपरेखा-निर्माण और संचालन में भागीदारी वाली दो संवादात्मक ऑनलाइन शैक्षिक पहलें मनोचिकित्सा शिक्षा के लिए एक कम लागत वाला और विस्तार योग्य मॉडल प्रस्तुत करती हैं।

प्रस्तुति में बताया गया है कि तेजी से विकसित होती प्रौद्योगिकियों और अधिक संवादात्मक, शिक्षार्थी-केंद्रित मॉडलों की ओर अवधारणात्मक एवं पद्धतिगत बदलाव से मनोचिकित्सा शिक्षा का स्वरूप बदल रहा है। यह बदलाव इस बढ़ती समझ को दर्शाता है कि पारंपरिक विधियों की ध्यान बनाए रखने और सीखी हुई जानकारी को याद रखने में सीमाएँ हैं तथा प्रेरणा सीखने का एक मूलभूत घटक है। इसी संदर्भ में विश्व मनोचिकित्सा संघ (World Psychiatric Association, WPA) के अंतर्गत दो अलग-अलग संवादात्मक शिक्षण गतिविधियाँ शुरू की गई हैं। इनमें पहली WPA प्रतियोगिता है, जो COVID-19 संबंधी प्रतिबंधों के कारण 2021 में ऑनलाइन आयोजित 20वीं WPA विश्व मनोचिकित्सा कांग्रेस के दौरान शुरू की गई थी और तब से हर वर्ष आयोजित की जाती है; इस प्रतियोगिता को यथासंभव संवादात्मक और खेल-आधारित बनाया गया है। इसमें प्रश्न अक्सर इस तरह तैयार किए जाते हैं कि गलत जानकारियाँ सामने आएँ और उनका निराकरण हो सके; प्रतिभागी टीमों में प्रतिस्पर्धा करते हुए टीमवर्क जैसे कौशल विकसित करते हैं और दुनिया भर के सहकर्मियों से जुड़ते हैं; प्रत्येक संस्करण की रूपरेखा तैयार करने और संचालन में करियर के शुरुआती चरण में कार्यरत एक या दो मनोचिकित्सक (early career psychiatrist, ECP) योगदान देते हैं। दूसरी पहल World Psychiatry जर्नल क्लब है, जिसे 2025 के अंत में WPA के मनोचिकित्सा शिक्षा अनुभाग ने ECP अनुभाग के सहयोग से शुरू किया; इसके ऑनलाइन प्रारूप ने भौगोलिक रूप से अलग-अलग स्थानों पर मौजूद प्रतिभागियों को पारंपरिक सत्रों की व्यवस्थागत सीमाओं के बिना भाग लेने में सक्षम बनाकर, शिक्षा की गुणवत्ता से समझौता किए बिना पहुँच और समावेशिता बढ़ाई है। चयनित लेख की प्रस्तुति और आलोचनात्मक मूल्यांकन में करियर के शुरुआती चरण में कार्यरत मनोचिकित्सकों को शामिल किया गया है। प्रतिभागियों की सकारात्मक प्रतिक्रियाएँ प्राप्त करने वाली इन दोनों पहलों को करियर के शुरुआती चरण में कार्यरत मनोचिकित्सकों को समाहित करने वाले नए शैक्षिक दृष्टिकोणों के रूप में प्रस्तुत किया गया है। दोनों मॉडल कम लागत वाले और विस्तार योग्य हैं; इन्हें छोटे पैमाने पर अलग-अलग मनोचिकित्सा विशेषज्ञता प्रशिक्षण कार्यक्रमों के अनुरूप ढाला जा सकता है।

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