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Bu sayfa, 26. Dünya Psikiyatri Kongresi'nde sunulan çalışmanın yapay zekâ desteğiyle hazırlanmış Türkçe özetidir. Çalışmanın sahibi sunan yazarlardır; atıf için orijinal kaynağa başvurun.

EV1307

Del malestar a la muerte: patrones institucionales y regionales de los suicidios estudiantiles en la India

FROM DISTRESS TO DEATH: INSTITUTIONAL AND REGIONAL PATTERNS OF STUDENT SUICIDE IN INDIA

En 181 casos de suicidio estudiantil en la India recopilados a partir de medios de comunicación y fuentes científicas, el desencadenante más frecuente fue el estrés académico e institucional (36,0 %), y los casos se concentraron en los períodos de exámenes y publicación de resultados, así como entre estudiantes de medicina y quienes se preparaban para exámenes competitivos.

El objetivo es contribuir a la transición de un enfoque reactivo a uno preventivo basado en datos mediante el análisis de las vulnerabilidades institucionales y regionales en los suicidios estudiantiles en la India. En cuanto al método, se examinaron 2.350 registros procedentes de noticias de medios nacionales y regionales y de fuentes científicas entre julio de 2023 y agosto de 2025; las 1.560 noticias y los 790 registros científicos/académicos iniciales se redujeron a 510 informes únicos tras eliminar aproximadamente 420 duplicados y unos 1.420 registros irrelevantes o ajenos al período de estudio. Tras excluir los resúmenes secundarios y los registros sin detalles clínicos verificables, el conjunto de datos final quedó compuesto por 181 casos únicos de suicidio estudiantil. La edad media fue de 20,46 ± 3,69 años; el 54,3 % de los casos correspondía a hombres y el 45,7 % a mujeres; se informó de la edad en el 72,4 % de los casos. Por subgrupos académicos, los estudiantes de grado en medicina representaron el 24,3 %; quienes se preparaban para exámenes competitivos, el 23,2 %; los estudiantes de ingeniería, el 13,3 %; los de otros grados, el 15,5 %; los médicos en formación especializada/residentes, el 8,8 %; los de otros posgrados, el 8,3 %; y los alumnos de enseñanza escolar, el 6,6 %. Entre los factores desencadenantes (n = 181) figuraron el estrés académico e institucional, con un 36,0 %; el abuso y el acoso, con un 14,4 %; las afecciones psiquiátricas, con un 12,7 %; los problemas sociales/interpersonales, con un 10,0 %; los conflictos de pareja, con un 2,8 %; los factores conductuales/digitales, con un 3,4 %; los problemas económicos, con un 2,2 %; y otros, con un 4,4 %. En los 143 casos con mecanismo conocido, la distribución de los métodos fue: ahorcamiento, 67,1 %; precipitación desde una altura, 14,7 %; ingestión de sustancias tóxicas, 7,7 %; autoinyección, 4,9 %; y otros, 5,6 %. En la distribución mensual, los picos correspondieron a mayo (11,6 %) y agosto (12,2 %), coincidiendo con los períodos de exámenes y publicación de resultados. Según la categoría de ciudad, el 35,9 % de los casos procedía de ciudades pequeñas (Tier 3), el 27,6 % de ciudades medianas (Tier 2) y el 24,3 % de metrópolis (Tier 1); en el 25,4 % de los casos (n = 46) se encontró una nota de suicidio, cuyos temas fueron la atribución de culpa a personas o instituciones, en un 32,6 %; las disculpas y el agradecimiento a los padres, en un 28,2 %; la identidad marcada por el fracaso, en un 21,7 %; y otros temas o temas indeterminados, en un 17,5 %. Solo en el 4,4 % de los casos constaba ideación suicida documentada previamente. Los autores señalan que esta desconexión entre la ausencia de registros clínicos y el malestar documentado tras la muerte indica un fallo sistémico, y que, en los entornos académicos sometidos a una elevada presión, se necesitan rendición de cuentas institucional y reformas estructurales, más allá del apoyo individual.

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