تُرجمت هذه الصفحة تلقائيًا من اللغة التركية. اقرأ النص الأصلي

هذه الصفحة ملخص باللغة التركية أُعدّ بمساعدة الذكاء الاصطناعي لدراسة قُدّمت في المؤتمر العالمي السادس والعشرين للطب النفسي. تعود ملكية الدراسة إلى المؤلفين الذين قدّموها؛ وللاستشهاد بها، يُرجى الرجوع إلى المصدر الأصلي.

EV0245

تأثير برامج الإلمام بالصحة النفسية القائمة على المدارس في النتائج الصحية والتعليمية لدى المراهقين في البيئات المنخفضة والمتوسطة الدخل: مراجعة منهجية وتحليل تلوي

THE EFFECT OF SCHOOL-BASED MENTAL HEALTH LITERACY PROGRAMS ON HEALTH AND EDUCATIONAL OUTCOMES OF ADOLESCENTS IN LOW- AND MIDDLE-INCOME SETTINGS: A SYSTEMATIC REVIEW AND META-ANALYSIS

أظهرت برامج الإلمام بالصحة النفسية القائمة على المدارس حجم أثر مجمّعًا كبيرًا في المعرفة بالصحة النفسية، إلا أنه لا يمكن التوصل إلى استنتاج قاطع بشأن فعاليتها نظرًا إلى وجود تجربة عشوائية مضبوطة واحدة فقط.

هدفت الدراسة إلى تقييم تأثير برامج الإلمام بالصحة النفسية (mental health literacy) القائمة على المدارس في البلدان المنخفضة والمتوسطة الدخل في كلٍّ من نتائج الصحة النفسية والنتائج التعليمية لدى المراهقين. جرى فحص ما مجموعه 1648 سجلًا، منها 711 من PubMed، و115 من CINAHL، و302 من PsycInfo، و245 من Cochrane، و262 من Embase، و12 من قوائم مراجع المراجعات المنهجية الحديثة. وبعد إزالة 236 سجلًا مكررًا، جرى تقييم 1412 عنوانًا وملخصًا، ثم 34 نصًا كاملًا؛ وأُدرجت 14 دراسة في المراجعة المنهجية و5 دراسات في التحليل التلوي (رقم التسجيل في PROSPERO: CRD42024588517). نُشرت الدراسات المشمولة بين عامَي 2010 و2026، وكان تصميم 12 منها شبه تجريبي (quasi-experimental)، وواحدة تجربة عشوائية مضبوطة، وواحدة غير عشوائية ذات مجموعات متوازية؛ وشملت بلدانًا في أفريقيا (نيجيريا، وتنزانيا، وإثيوبيا)، وآسيا (الهند، وإيران، وباكستان، وفيتنام، وكمبوديا)، وأمريكا الجنوبية والوسطى (بيرو، ونيكاراغوا). نُفِّذ 12 تدخلًا داخل الفصول الدراسية، وتدخل واحد ضمن نادٍ مخصص للتدخل، وتدخل واحد عبر الويب؛ وتراوحت مددها من جلسة مدتها ساعة واحدة إلى 9 أشهر. شملت محتويات الوحدات فهم الصحة النفسية والاضطرابات النفسية، والوصمة، والمعلومات المتعلقة باضطرابات محددة، وتجارب التعايش مع المرض، واستراتيجيات التكيف، وطلب الدعم وتلقيه، وأهمية الصحة النفسية الإيجابية. في التحليل المجمّع باستخدام نموذج التأثيرات العشوائية (random effects model)، بلغ حجم الأثر للمعرفة بالصحة النفسية وفق مقياس كوهين d = 0,77؛ وفاصل الثقة بنسبة 95% (confidence interval) من 0,298 إلى 1,252؛ وp = 0,001؛ وI² = 94,6%. ويشير المؤلفون إلى أن قوة الأدلة محدودة لأن معظم الدراسات كانت ذات تصميم شبه تجريبي أو غير عشوائي، ولأن المنشورات بغير اللغة الإنجليزية استُبعدت، وكانت فترات المتابعة قصيرة، ولم تُجرَ في أي دراسة عملية تقييم للتنفيذ. وخلاصة القول إنه لا يمكن التوصل إلى حكم قاطع بشأن فعالية هذه البرامج، ويوصى مستقبلًا باستخدام تصاميم عشوائية مضبوطة صارمة وتقييم نطاق أوسع من النتائج.

جميع ملخصات WCP 2026