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Bu sayfa, 26. Dünya Psikiyatri Kongresi'nde sunulan çalışmanın yapay zekâ desteğiyle hazırlanmış Türkçe özetidir. Çalışmanın sahibi sunan yazarlardır; atıf için orijinal kaynağa başvurun.

COVID-19 महामारी के दौरान विद्यार्थियों की कलात्मक अभिव्यक्तियाँ: संकट के संदर्भ में मनोवैज्ञानिक अनुभव का कृत्रिम बुद्धिमत्ता-सहायित गुणात्मक विश्लेषण

Artistic expressions of students during the covid nineteen pandemic an ai mediated qualitative analysis of psychological experience in a crisis context

महामारी के दौरान चिकित्सा विद्यार्थियों की दृश्य कलाकृतियों में शरीर का विखंडन, मास्क और गहरे रंगों का संयोजन जैसे बार-बार उभरने वाले प्रतीक प्रमुख थे। इन्हें सामूहिक आघात, संचार में बाधा और अलगाव के दौरान अंतर्मुखी चिंतन से जोड़ा गया।

इस अध्ययन का उद्देश्य ब्राज़ील में साओ पाउलो विश्वविद्यालय के चिकित्सा संकाय के विद्यार्थियों द्वारा COVID-19 महामारी के दौरान बनाई गई कलाकृतियों का Mimesis कला कार्यक्रम की सार्वजनिक ऑनलाइन गैलरी के माध्यम से विश्लेषण करके उन व्यक्तिपरक आयामों तक पहुँचना था, जो पारंपरिक विधियों में अक्सर अनदेखे रह जाते हैं। गुणात्मक और वर्णनात्मक अध्ययन रूपरेखा के अंतर्गत Mimesis FMUSP की विद्यार्थी गैलरी (2020 और 2021) से 19 दृश्य कलाकृतियाँ ली गईं और सौंदर्यबोध तथा प्रतीकात्मकता पर केंद्रित एक प्रॉम्प्ट का उपयोग करके Gemini और ChatGPT से उनका विश्लेषण किया गया। सबसे प्रमुख तत्व शरीर का विखंडन था (63.2%); इसे सामूहिक आघात और मनोवैज्ञानिक तनाव द्वारा आत्म-अनुभव के विखंडन की प्रतीकात्मक अभिव्यक्ति के रूप में समझा गया। मास्क (47.4%) को शारीरिक सुरक्षा के साथ-साथ संचार और पहचान में बाधा डालने वाले तत्व के रूप में भी दर्शाया गया; यह उल्लेख किया गया कि यह दोहरी भूमिका विद्यार्थियों की द्वंद्वात्मक भावनाओं को प्रतिबिंबित कर सकती है। गहरे और एकवर्णी रंग-संयोजनों (63.2%) को नकारात्मक भावनात्मक अवस्थाओं और निम्न भावात्मक उत्तेजना से सीधे जोड़ा गया, जबकि केंद्रित स्थानों पर तीव्र रंगों वाले द्वैतपरक प्रतिरूपों (31.6%) ने मानसिक व्यथा और मनोवैज्ञानिक लचीलेपन के बीच तनाव का संकेत दिया। आंतरिक और अमूर्त स्थानों की प्रधानता (73.7%) अलगाव के दौरान अंतर्मुखी चिंतन को दर्शाती थी, अर्थात अनुभव-केंद्रित वह दृष्टिकोण जिसे साहित्य में देहाधारित अन्वेषण (embodied inquiry) कहा गया है; साथ ही, कम चमक (52.6%) और अधिक चमक (47.4%) के बीच संतुलन था। लेखकों का कहना है कि प्रतीकात्मक तत्वों और प्रतिरूपों की पुनरावृत्ति दर्शाती है कि विद्यार्थी पहचान और भावनात्मक एकीकरण से जुड़े तनावों से कैसे निपटते हैं, और विद्यार्थियों पर संकट के मनोवैज्ञानिक प्रभाव को समझने में व्यक्तिपरक तथा प्रतीकात्मक दृष्टिकोण महत्वपूर्ण हैं।

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