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EV1076

ट्यूनीशिया में मनोचिकित्सा के अलावा अन्य विशेषज्ञताओं के चिकित्सकों में मानसिक स्वास्थ्य साक्षरता: MAKS पैमाने पर आधारित अनुप्रस्थ अध्ययन

MENTAL HEALTH LITERACY AMONG NON-PSYCHIATRIC PHYSICIANS IN TUNISIA: A CROSS-SECTIONAL STUDY USING THE MAKS QUESTIONNAIRE

मनोचिकित्सा के अलावा अन्य विशेषज्ञताओं के चिकित्सकों में मानसिक स्वास्थ्य साक्षरता मध्यम स्तर की थी और पहले मनोचिकित्सा रोटेशन पूरा करने से कुल MAKS स्कोर में कोई अंतर नहीं पड़ा।

इस अध्ययन का उद्देश्य ट्यूनीशिया में मनोचिकित्सा के अलावा अन्य विशेषज्ञताओं के चिकित्सकों के मानसिक स्वास्थ्य संबंधी ज्ञान और पूर्व मनोचिकित्सा प्रशिक्षण के साथ उसके संबंध का मूल्यांकन करना था। इस अनुप्रस्थ अध्ययन में ट्यूनीशिया के Mongi Slim अस्पताल में विभिन्न विशेषज्ञताओं और वरिष्ठता स्तरों के 150 गैर-मनोचिकित्सक चिकित्सकों से लगभग 10 दिनों के दौरान ऑनलाइन स्व-रिपोर्ट प्रश्नावली भरवाई गई। मानसिक स्वास्थ्य साक्षरता को 12 मदों वाले Mental Health Knowledge Schedule (MAKS) से मापा गया; मदों का मूल्यांकन 1 (पूरी तरह असहमत) से 5 (पूरी तरह सहमत) तक के 5-बिंदु लिकर्ट पैमाने पर किया गया, कुल स्कोर 12 से 60 के बीच था और अधिक स्कोर अधिक साक्षरता दर्शाता था; मद 1 से 6 ने मानसिक स्वास्थ्य की सामान्य अवधारणाओं और मद 7 से 12 ने विशिष्ट मनोविकारों की पहचान को मापा। नमूने में पुरुष/महिला अनुपात 0.38 था (पुरुष 27.5%, महिलाएँ 72.5%); शल्यचिकित्सा विशेषज्ञताओं के चिकित्सक 19.5% और गैर-शल्यचिकित्सा विशेषज्ञताओं के चिकित्सक 80.5% थे तथा 78% प्रतिभागियों ने मनोचिकित्सा रोटेशन पूरा किया था। पूरे नमूने में औसत कुल MAKS स्कोर 29.41 ± 4.44 पाया गया; पूर्व मनोचिकित्सा प्रशिक्षण प्राप्त चिकित्सकों में यह 29.15 ± 4.44 और ऐसा प्रशिक्षण न पाने वालों में 30.33 ± 4.36 था तथा यह अंतर सांख्यिकीय रूप से महत्वपूर्ण नहीं था (p मान नहीं बताया गया)। मानसिक स्वास्थ्य की सामान्य अवधारणाओं का स्कोर 16.50 ± 2.85 था, जबकि विशिष्ट मनोविकारों की पहचान का स्कोर 12.91 ± 2.90 था और दोनों के बीच का अंतर सांख्यिकीय रूप से महत्वपूर्ण था (p<0.001); अर्थात चिकित्सकों ने विशिष्ट निदान संबंधी ज्ञान की तुलना में सामान्य अवधारणाओं में स्पष्ट रूप से अधिक स्कोर प्राप्त किया। चर्चा में बताया गया कि स्नातक चिकित्सा शिक्षा या इंटर्नशिप के दौरान किए गए अल्पकालिक रोटेशन का दीर्घकालिक मानसिक स्वास्थ्य साक्षरता पर प्रभाव नहीं दिखा, और तीव्र अवस्थाओं वाले भर्ती मरीजों पर केंद्रित रोटेशन शारीरिक एवं मानसिक रोगों की सहवर्ती उपस्थिति, निदान की दहलीज़ से नीचे की मनोवैज्ञानिक परेशानी और कलंक कम करने वाले उपायों से निपटने के लिए पर्याप्त तैयारी नहीं कराते। निष्कर्षतः, लेखकों ने चिकित्सा शिक्षा और स्नातक के बाद के प्रशिक्षण को इस प्रकार पुनर्गठित करने की सिफारिश की कि उनमें संपर्क मनोचिकित्सा, बाह्यरोगी प्रबंधन और कलंक-विरोधी रूपरेखाएँ शामिल हों।

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