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EV0427

E-PosterDijital Psikiyatri ve Yapay ZekâKesitsel çalışma (karma yöntem)

wellness4teachers मनोवैज्ञानिक हस्तक्षेप कार्यक्रम से शिक्षकों की संतुष्टि

EDUCATORS’ SATISFACTION WITH THE WELLNESS4TEACHERS, A PSYCHOLOGICAL INTERVENTION PROGRAM

Sunan: Belinda Agyapong

Ülke: Canada

Kurum: Department of Psychiatry, University of Alberta

कार्यक्रम की सदस्यता लेने वाले अधिकांश शिक्षकों ने दैनिक सहायक संदेशों को सकारात्मक और सशक्त बनाने वाला पाया तथा तनाव और चिंता के प्रबंधन एवं समग्र मानसिक कल्याण में लाभ की सूचना दी।

इस अध्ययन का उद्देश्य 2022/2023 शैक्षणिक वर्ष में Wellness4Teachers सहायक लघु संदेश कार्यक्रम में भाग लेने वाले शिक्षकों के अनुभवों और संतुष्टि का मूल्यांकन करना था। यह मिश्रित-पद्धति वाला अनुप्रस्थ अध्ययन था; इसमें कनाडा के उन शिक्षकों ने भाग लिया जिन्होंने स्वेच्छा से इस निःशुल्क कार्यक्रम की सदस्यता ली थी। मात्रात्मक आँकड़े कई क्षेत्रों को शामिल करने वाली लिकर्ट-प्रकार की संतुष्टि प्रश्नावली के माध्यम से एकत्र किए गए और वर्णनात्मक सांख्यिकी से उनका विश्लेषण किया गया, जबकि गुणात्मक आँकड़े मुक्त-उत्तर वाले प्रश्नों के माध्यम से एकत्र किए गए और विषयवस्तु विश्लेषण (content analysis) द्वारा उनका मूल्यांकन किया गया। कार्यक्रम की सदस्यता 1,912 शिक्षकों ने ली, जिनमें से 810 ने प्रारंभिक प्रश्नावली पूरी की; सभी समय-बिंदुओं पर कुल 413 प्रश्नावलियाँ भरी गईं। अनुवर्ती समय-बिंदुओं पर छठे सप्ताह में 159, तीसरे महीने में 119 और छठे महीने में 135 उत्तर प्राप्त हुए। प्रतिभागियों की रूपरेखा (n = 413) के अनुसार, 88.3% महिलाएँ और 11.7% पुरुष थे तथा औसत आयु 44.7 वर्ष थी; उनकी प्रमुख भूमिकाओं में प्राथमिक, मिडिल और हाई स्कूल के शिक्षक, सहायक कर्मचारी, प्रशासक और अन्य शिक्षाकर्मी शामिल थे। प्रतिभागी अल्बर्टा (75.3%), न्यूफ़ाउंडलैंड और लैब्राडोर (12.6%) तथा नोवा स्कोशिया (12.1%) प्रांतों से थे। छठे महीने में सकारात्मक प्रभाव की सूचना देने वाले प्रतिभागियों का अनुपात इस प्रकार था: सहायता तंत्र से जुड़ाव महसूस करना 74.4%, समग्र मानसिक कल्याण में सुधार 73.6%, मानसिक स्वास्थ्य समस्याओं का प्रबंधन करने के प्रति आशावान महसूस करना 72.2%, तनाव के प्रबंधन में सहायता 68.2% और चिंता से निपटने में सहायता 63.1%। प्रतिभागियों में से 95.4% ने संदेशों को हमेशा या अक्सर सकारात्मक और 93.3% ने हमेशा या अक्सर सशक्त बनाने वाला पाया। गुणात्मक विश्लेषण में उभरे विषयों में बताया गया कि संदेश मनोबल बढ़ाने वाले, प्रोत्साहित करने वाले और अपने अनुभवों से जुड़ाव महसूस कराने वाले थे; उन्होंने तनावपूर्ण और कठिन दिनों से निपटने में मदद की, जुड़ाव और समुदाय की भावना उत्पन्न की तथा स्व-देखभाल और मनोवैज्ञानिक लचीलेपन की याद दिलाई। सुधार के सुझावों में अधिक वैयक्तिकरण और विषय चुनने की सुविधा, पसंदीदा समय पर संदेश भेजना, शिक्षण-विशिष्ट रणनीतियाँ जोड़ना तथा संवादात्मक सुविधाएँ और प्रतिक्रिया देने के अवसर उपलब्ध कराना शामिल था। लेखकों का कहना है कि शिक्षक कार्यक्रम से अत्यधिक संतुष्ट थे और वैयक्तिकरण एवं संवादात्मक सुविधाएँ जोड़कर शिक्षकों के मनोवैज्ञानिक कल्याण को सहारा देने में कार्यक्रम को और अधिक प्रभावी बनाया जा सकता है।

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APA 7: Agyapong, B., Wei, Y., & Agyapong, V. I. (2026, September 23-26). Educators’ satisfaction with the wellness4teachers, a psychological intervention program [E-poster]. 26th WPA World Congress of Psychiatry (WCP 2026), Stockholm, Sweden. https://cslide.ctimeetingtech.com/wcp26/attendee/eposter/file/514

Vancouver: Agyapong B, Wei Y, Agyapong VI. Educators’ satisfaction with the wellness4teachers, a psychological intervention program [e-poster]. 26th WPA World Congress of Psychiatry (WCP 2026); 2026 Sep 23-26; Stockholm, Sweden. Available from: https://cslide.ctimeetingtech.com/wcp26/attendee/eposter/file/514

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