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Bu sayfa, 26. Dünya Psikiyatri Kongresi'nde sunulan çalışmanın yapay zekâ desteğiyle hazırlanmış Türkçe özetidir. Çalışmanın sahibi sunan yazarlardır; atıf için orijinal kaynağa başvurun.

SO315

Seguridad psicológica y liderazgo docente clínico en la educación médica superior: salud mental en sistemas educativos jerárquicos

PSYCHOLOGICAL SAFETY AND CLINICAL TEACHING LEADERSHIP IN HIGHER MEDICAL EDUCATION: MENTAL HEALTH IN HIERARCHICAL TRAINING SYSTEMS

La libertad de expresión es el predictor más sólido tanto del liderazgo docente clínico como del apoyo organizacional percibido en los entornos jerárquicos de formación hospitalaria, y aproximadamente un tercio de los participantes informó de que su salud mental se había visto afectada negativamente durante la formación.

El objetivo del estudio es cuantificar el efecto de la seguridad psicológica (psychological safety), el liderazgo docente clínico y el apoyo organizacional percibido sobre la salud mental y las experiencias de aprendizaje de quienes se forman en entornos jerárquicos de formación clínica. En julio de 2025 se llevó a cabo un estudio observacional transversal (cross-sectional) de métodos mixtos con 644 personas en formación en cuatro hospitales militares de Ciudad de México (77,2 % de residentes de especialidades médicas y 22,8 % de internos de medicina); se administraron la Escala de Apoyo Organizacional Percibido (Perceived Organizational Support Scale, POSS) y la Escala de Percepción del Liderazgo Docente Clínico (Perception of Clinical Teaching Leadership Scale, PCTL), y las respuestas cualitativas se evaluaron mediante un análisis temático inductivo (SWOT). El 32,8 % de los participantes informó de que su salud mental se había visto afectada negativamente durante la formación, y el 32,3 % señaló que evitaba expresarse por temor a represalias. La proporción de quienes indicaron haber sufrido acoso sexual fue del 10,7 %, mientras que la de quienes lo notificaron formalmente fue del 1,6 %. En los modelos de regresión lineal múltiple, la libertad de expresión resultó ser el predictor más sólido tanto del liderazgo docente clínico (beta = 0,49) como del apoyo organizacional percibido (beta = 0,24), mientras que el acoso no notificado afectó negativamente a las puntuaciones de liderazgo. Los participantes cuya salud mental se había visto afectada negativamente obtuvieron puntuaciones significativamente inferiores en ambas escalas (p <= 0,03), y las percepciones generales de liderazgo y apoyo organizacional se situaron por debajo del punto medio neutro. En el análisis cualitativo, la fatiga destacó tanto como la debilidad señalada con mayor frecuencia como la principal amenaza, mientras que la resiliencia (resilience) y las oportunidades de aprendizaje práctico se identificaron como las principales fortalezas organizacionales. En conclusión, se subraya que la comunicación abierta, el liderazgo basado en la confianza y los mecanismos de protección organizacional son necesarios para crear entornos de formación psicológicamente seguros.

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