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Bu sayfa, 26. Dünya Psikiyatri Kongresi'nde sunulan çalışmanın yapay zekâ desteğiyle hazırlanmış Türkçe özetidir. Çalışmanın sahibi sunan yazarlardır; atıf için orijinal kaynağa başvurun.

EV0515

Estudio piloto de consultas ambulatorias docentes específicas en psiquiatría

PILOT STUDY OF DEDICATED TEACHING CLINICS IN PSYCHIATRY

La consulta ambulatoria docente semanal, en la que un psiquiatra adjunto observa la actividad clínica, se ha considerado un método formativo viable que aumenta la confianza de los médicos residentes que se inician en psiquiatría.

El estudio tuvo como objetivo evaluar la viabilidad de unas consultas ambulatorias docentes específicas, creadas para subsanar las carencias que genera en psiquiatría el predominio del aprendizaje en el puesto de trabajo en la formación médica de posgrado en Singapur. Se estableció una consulta ambulatoria docente semanal en el Servicio de Psiquiatría del Hospital General de Singapur; cada médico en formación, durante una rotación de entre 3 y 6 meses, atendía la consulta con la participación de un psiquiatra adjunto en las entrevistas. Cada sesión constaba de 1 caso nuevo de 1 hora y 6 casos de seguimiento de 20 minutos cada uno, correspondientes a pacientes previamente atendidos en interconsulta durante su hospitalización; al finalizar la sesión, el adjunto ofrecía comentarios sobre los aspectos clínicos y comunicativos. Entre agosto de 2022 y diciembre de 2025, 19 médicos en formación participaron voluntariamente en encuestas que medían sus niveles de confianza en diversos aspectos de la atención clínica y la comunicación antes y después de las consultas docentes. Los participantes tenían entre 26 y 35 años, entre 0 y 5 años de experiencia en psiquiatría y entre 2 y 9 años de experiencia médica total. Las preocupaciones más frecuentes fueron el manejo de pacientes difíciles (74 %), el diagnóstico incorrecto (68 %) y la administración de un tratamiento inadecuado al paciente (53 %); los niveles de confianza mostraron su asociación más estrecha con el tiempo de experiencia en psiquiatría, y se observó que quienes tenían menos experiencia en esta especialidad eran quienes más se beneficiaban. Los 8 psiquiatras adjuntos que participaron en el proceso valoraron positivamente la experiencia y señalaron que observar a los médicos en formación durante su interacción con los pacientes permitía comprender mejor sus fortalezas y debilidades y adaptar la enseñanza a cada persona. En conclusión, las consultas docentes se consideraron una forma viable de enseñar los aspectos fundamentales de la psiquiatría clínica en un entorno estructurado y de apoyo, al tiempo que contribuían a atender la carga asistencial del servicio, aunque se destacó que requerían una inversión considerable de tiempo por parte de los médicos de mayor experiencia.

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