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SO132

स्वास्थ्य-विज्ञान के विद्यार्थियों को आत्महत्या के जोखिम के प्रबंधन के लिए तैयार करना: दक्षता-आधारित प्रशिक्षण मॉड्यूल का विकास

PREPARING HEALTH STUDENTS TO MANAGE SUICIDE RISK: DEVELOPMENT OF A COMPETENCY-BASED TRAINING MODULE

स्नातक स्तर के स्वास्थ्य-विज्ञान के विद्यार्थियों में आत्महत्या के जोखिम के आकलन से संबंधित ज्ञान, दृष्टिकोण और कौशल को बेहतर बनाने के लिए 8 घंटे का दक्षता-आधारित मॉड्यूल विकसित किया गया है और प्रतीक्षा-सूची नियंत्रित मिश्रित-विधि अध्ययन डिज़ाइन के माध्यम से इसके मूल्यांकन की योजना बनाई गई है।

इस अध्ययन का उद्देश्य एक ऐसा दक्षता-आधारित (competency based) प्रशिक्षण मॉड्यूल विकसित करना, लागू करना और उसका मूल्यांकन करना है, जो स्नातक स्तर के स्वास्थ्य-विज्ञान के विद्यार्थियों में आत्महत्या के जोखिम के आकलन और प्रबंधन से संबंधित ज्ञान, आत्मविश्वास, दृष्टिकोण और नैदानिक कौशल को बेहतर बनाए। यह एक प्रतीक्षा-सूची नियंत्रित (waitlist controlled) मिश्रित-विधि अध्ययन है, जिसे एक विश्वविद्यालय में लगभग 120 विद्यार्थियों के साथ संचालित किया जाएगा (सार में नर्सिंग, चिकित्सा, फार्मेसी या संबंधित स्वास्थ्य कार्यक्रमों के 80 से 120 विद्यार्थियों का उल्लेख है); मापन के समय-बिंदु T1 (सप्ताह 0, आधाररेखा), सप्ताह 1 से 2 के दौरान 8 घंटे का मॉड्यूल, T2 (सप्ताह 3, प्रशिक्षण के बाद) और T3 (सप्ताह 15, 12-सप्ताह का अनुवर्ती आकलन) निर्धारित किए गए हैं। हस्तक्षेप समूह को T1 के बाद प्रशिक्षण मिलेगा, जबकि प्रतीक्षा-सूची समूह सामान्य पाठ्यक्रम जारी रखेगा और T3 के बाद प्रशिक्षण प्राप्त करेगा। मॉड्यूल में महामारी-विज्ञान, जोखिम कारक और चेतावनी संकेत, आत्महत्या के बारे में संवाद, आत्महत्या के जोखिम का संरचित आकलन, संकट हस्तक्षेप और सुरक्षा योजना, तथा रेफरल, सहयोग और स्व-देखभाल जैसे विषयों को 2 से 3 सत्रों में सिमुलेशन, भूमिका-अभिनय और केस-आधारित अधिगम के माध्यम से शामिल किया गया है। प्राथमिक परिणाम माप ज्ञान का स्तर (Revised Facts on Suicide Quiz) है; द्वितीयक माप दृष्टिकोण, मानदंड, अनुभूत व्यवहार नियंत्रण और मंशा (CCCS-18 और WIS) हैं; अन्वेषणात्मक माप तत्परता, सीखे हुए ज्ञान और कौशल का व्यवहार में उपयोग तथा सिमुलेशन या OSCE में दक्षता हैं। इसका सैद्धांतिक ढाँचा नियोजित व्यवहार का सिद्धांत (Theory of Planned Behavior) और सामाजिक संज्ञानात्मक सिद्धांत है। प्राथमिक विश्लेषण में प्रतिभागी स्तर पर यादृच्छिक इंटरसेप्ट वाले रैखिक मिश्रित-प्रभाव मॉडल (linear mixed effects model) के माध्यम से समूह × समय अंतःक्रिया का परीक्षण और तात्कालिक तथा बरकरार रहने वाले प्रभावों की अलग-अलग जाँच करने वाली नियोजित तुलनाएँ शामिल हैं। पोस्टर में प्राप्त परिणामों का कोई डेटा प्रस्तुत नहीं किया गया है; केवल यह बताया गया है कि ज्ञान, आत्मविश्वास और हस्तक्षेप करने की इच्छा में वृद्धि अपेक्षित है। अध्ययन का लक्ष्य स्नातक-पूर्व शिक्षा की कमी को दूर करने के उद्देश्य से एक पुनरावृत्ति-योग्य, दक्षता-आधारित मॉडल प्रस्तुत करना है।

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