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Bu sayfa, 26. Dünya Psikiyatri Kongresi'nde sunulan çalışmanın yapay zekâ desteğiyle hazırlanmış Türkçe özetidir. Çalışmanın sahibi sunan yazarlardır; atıf için orijinal kaynağa başvurun.

SO377

Codiseño de competencias con enfoque migratorio para la atención psiquiátrica de niños y adolescentes migrantes y refugiados

CO-DESIGNING MIGRATION-INFORMED COMPETENCIES FOR CHILD AND ADOLESCENT PSYCHIATRY (CAP) CARE OF IMMIGRANT AND REFUGEE YOUTH

La combinación de la síntesis de la literatura con el conocimiento experto derivado de la experiencia vivida ha dado lugar a un marco de competencias escalable que prepara a los residentes de psiquiatría infantil y de la adolescencia para ofrecer una atención equitativa a jóvenes migrantes y refugiados.

El proyecto tuvo como objetivo identificar competencias y desarrollar un currículo para la atención de jóvenes migrantes y refugiados, tomando como modelo la formación en psiquiatría infantil y de la adolescencia (child and adolescent psychiatry, CAP) en Canadá, un entorno multicultural de reasentamiento. La metodología combinó un análisis del entorno, una revisión narrativa (narrative review) que abarcó literatura revisada por pares, guías clínicas y literatura gris, y un proceso de codiseño (co-design) con jóvenes asesores que habían tenido que orientarse en los servicios de salud mental como recién llegados; el módulo se elaboró utilizando el marco de seis pasos de Kern para el desarrollo curricular, dentro de una iniciativa más amplia de Equidad, Diversidad e Inclusión (Equity, Diversity and Inclusion, EDI). Como datos contextuales, se informó de 1,33 millones de nuevos inmigrantes, de los cuales el 13,5 % tenía 24 años o menos y aproximadamente el 40 % se había establecido en Ontario. La literatura mostró que los motivos de consulta en salud mental están condicionados por las experiencias acumuladas a lo largo de la trayectoria migratoria (antes de la migración: exposición a conflictos y violencia, discordia familiar e interrupción de la educación; durante la migración: desplazamiento e incertidumbre; después de la migración: estrés por aculturación, aislamiento social, discriminación, dificultades económicas, incertidumbre jurídica y barreras de acceso a la atención), lo que respalda una evaluación longitudinal en lugar de centrarse únicamente en los acontecimientos traumáticos. Dado que las diferencias culturales en la expresión del malestar, la estigmatización y las barreras estructurales dan lugar a retrasos diagnósticos y a una atención desigual, se definieron competencias para realizar evaluaciones culturalmente sensibles y distinguir las dificultades normativas de adaptación relacionadas con la migración de la psicopatología. El póster clasifica los síntomas en normativos o esperables (añoranza del país de origen, tristeza, dificultades de adaptación), moderadamente preocupantes (ansiedad, alteraciones del sueño, síntomas somáticos) y patológicos (TEPT, trastorno depresivo mayor, trastornos de conducta); asimismo, destaca el apoyo social, la unidad familiar y las actitudes positivas de la comunidad como factores protectores. Los jóvenes asesores añadieron los siguientes aspectos: orientación dentro del sistema sanitario, construcción de confianza, planificación colaborativa del tratamiento, comunicación culturalmente sensible, reconocimiento de los roles familiares (jóvenes que actúan como intérpretes o asumen responsabilidades propias de adultos) y respeto por la atención recibida previamente, sin desvalorizarla. En conclusión, la integración de la síntesis de la evidencia con el conocimiento experto derivado de la experiencia vivida permitió identificar competencias que refuerzan la formación psiquiátrica con enfoque migratorio y proporcionó un marco adaptable a distintos entornos.

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