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Bu sayfa, 26. Dünya Psikiyatri Kongresi'nde sunulan çalışmanın yapay zekâ desteğiyle hazırlanmış Türkçe özetidir. Çalışmanın sahibi sunan yazarlardır; atıf için orijinal kaynağa başvurun.

EV1076

Alfabetización en salud mental entre médicos no psiquiatras en Túnez: estudio transversal con la escala MAKS

MENTAL HEALTH LITERACY AMONG NON-PSYCHIATRIC PHYSICIANS IN TUNISIA: A CROSS-SECTIONAL STUDY USING THE MAKS QUESTIONNAIRE

La alfabetización en salud mental de los médicos no psiquiatras fue moderada, y haber realizado previamente una rotación en psiquiatría no supuso ninguna diferencia en la puntuación total de la MAKS.

El estudio tuvo como objetivo evaluar los conocimientos sobre salud mental de los médicos no psiquiatras en Túnez y su relación con la formación previa en psiquiatría. Con un diseño transversal, se administró un cuestionario de autoinforme en línea durante aproximadamente 10 días a 150 médicos no psiquiatras de distintas especialidades y niveles de experiencia del Hospital Mongi Slim de Túnez. La alfabetización en salud mental se midió mediante el Mental Health Knowledge Schedule (MAKS), de 12 ítems; los ítems se puntuaron mediante una escala Likert de 5 puntos, de 1 (totalmente en desacuerdo) a 5 (totalmente de acuerdo), con una puntuación total de entre 12 y 60, en la que una puntuación más alta indicaba una mayor alfabetización; los ítems del 1 al 6 evaluaron conceptos generales de salud mental, y los ítems del 7 al 12, el reconocimiento de trastornos psiquiátricos específicos. En la muestra, la proporción de hombres respecto a mujeres fue de 0,38 (27,5 % de hombres y 72,5 % de mujeres), las especialidades quirúrgicas representaron el 19,5 % y las especialidades médicas el 80,5 %, y el 78 % de los participantes había completado una rotación en psiquiatría. La puntuación total media de la MAKS en el conjunto de la muestra fue de 29,41 ± 4,44; fue de 29,15 ± 4,44 entre quienes tenían formación previa en psiquiatría y de 30,33 ± 4,36 entre quienes no la tenían, sin que la diferencia fuera significativa (no se comunicó el valor de p). La puntuación en conceptos generales de salud mental fue de 16,50 ± 2,85, mientras que la puntuación en reconocimiento de trastornos psiquiátricos específicos fue de 12,91 ± 2,90, con una diferencia significativa entre ambas (p<0,001); es decir, los médicos obtuvieron puntuaciones claramente superiores en conceptos generales que en conocimientos diagnósticos específicos. En la discusión se señaló que las rotaciones breves durante el grado o el internado no se reflejaban en la alfabetización a largo plazo y que las rotaciones centradas en pacientes hospitalizados en fase aguda no proporcionaban una preparación suficiente para abordar la comorbilidad somática y psiquiátrica, el malestar subumbral y las prácticas destinadas a reducir el estigma. En conclusión, los autores recomendaron reorganizar la formación médica y de posgrado para incluir la psiquiatría de enlace, el manejo ambulatorio y los enfoques contra el estigma.

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