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Bu sayfa, 26. Dünya Psikiyatri Kongresi'nde sunulan çalışmanın yapay zekâ desteğiyle hazırlanmış Türkçe özetidir. Çalışmanın sahibi sunan yazarlardır; atıf için orijinal kaynağa başvurun.

EV1074

Análisis comparativo por sexo de los rasgos de personalidad, los estilos de afrontamiento y la salud mental en estudiantes de medicina

GENDER-BASED COMPARATIVE ANALYSIS OF PERSONALITY TRAITS, COPING STYLE, AND MENTAL HEALTH AMONG MEDICAL STUDENTS

No se encontraron diferencias estadísticamente significativas entre sexos en cuanto a salud mental, estilos de afrontamiento y rasgos de personalidad en 77 estudiantes de medicina de Lahore.

El objetivo del estudio fue evaluar las diferencias entre sexos en el estado de salud mental, los mecanismos de afrontamiento y los rasgos de personalidad del modelo de los Cinco Grandes (Big Five) en estudiantes de medicina sometidos a una elevada presión académica. Se utilizó un diseño cuantitativo transversal con 77 estudiantes de MBBS en Lahore, Pakistán; se administraron el Test de Personalidad de los Cinco Grandes, el Inventario Breve de Afrontamiento (Brief COPE Inventory) y el GHQ-12, y se analizaron las categorías baja, media y alta mediante las pruebas de chi-cuadrado y exacta de Fisher con SPSS. Para la salud mental medida con el GHQ-12, se obtuvieron χ²(2, N=77) = 2,14 y p = 0,342; no se demostró ninguna asociación significativa con el sexo en la salud mental, los estilos de afrontamiento ni los rasgos de personalidad (p > 0,05). En la distribución proporcional, el 95,2 % de las mujeres se situó en la categoría de salud mental de nivel medio y el 69,2 % en la de afrontamiento centrado en las emociones de nivel alto. El 62,5 % de los hombres se situó en la categoría de extraversión alta y el 54,8 % en la de amabilidad alta. Los autores concluyeron que los perfiles psicológicos en la facultad de medicina son en gran medida similares entre sexos y que las intervenciones de bienestar diferenciadas por sexo no están respaldadas por los datos empíricos. Como recomendaciones clínicas y educativas, se proponen programas inclusivos para todo el campus, módulos de gestión del estrés en el currículo básico, cribado psicológico temprano de toda la cohorte y asesoramiento individualizado según rasgos de personalidad como un neuroticismo elevado.

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