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Esta página es un resumen en turco, elaborado con ayuda de inteligencia artificial, del trabajo presentado en el 26.º Congreso Mundial de Psiquiatría. El trabajo pertenece a los autores que lo presentan; para citarlo, consulte la fuente original.

EV0742

Promoción de la equidad en salud mediante iniciativas de alfabetización en salud en instituciones educativas: una revisión de alcance

ADVANCING HEALTH EQUITY THROUGH HEALTH LITERACY INTERVENTIONS IN EDUCATIONAL INSTITUTIONS: A SCOPING REVIEW

Todas las iniciativas de alfabetización en salud implementadas en instituciones educativas, tanto las basadas en el currículo como las digitales, las lideradas por pares y las que abarcan a toda la escuela, han comunicado resultados positivos relacionados con la alfabetización en salud.

El objetivo del estudio es examinar cómo las estrategias que mejoran la alfabetización en salud dentro de la organización escolar pueden favorecer la equidad en salud. El diseño es una revisión de alcance (scoping review) realizada utilizando el marco de Arksey y O'Malley y presentada conforme a PRISMA-ScR; se realizaron búsquedas en las bases de datos ERIC, PubMed, EMBASE, CINAHL Plus y ProQuest Education, y se incluyeron publicaciones en inglés correspondientes a los últimos 12 años (de 2013 a 2025). La búsqueda en las bases de datos identificó 432 registros; tras eliminar 32 duplicados, se cribaron 400 registros, de los cuales 286 se consideraron irrelevantes. Se evaluó la elegibilidad de 114 textos completos y se excluyeron 77 (50 por no abordar una estrategia o iniciativa de alfabetización en salud, 10 por no incluir resultados de alfabetización en salud, 7 por un diseño de estudio inadecuado, 6 por ser artículos de revisión, 3 por una población inadecuada y 1 por ser un estudio comparativo), por lo que se incluyeron 37 estudios en la revisión. De los 37 estudios incluidos, 28 (76 %) se publicaron entre 2020 y 2025, 29 se dirigieron a estudiantes desde la educación primaria hasta la secundaria y 8 a docentes, orientadores escolares, personal escolar o estudiantes universitarios; el 100 % de los estudios comunicó resultados positivos relacionados con la alfabetización en salud. Los tipos de iniciativas se distribuyeron en 20 (54 %) de nivel individual (centradas en el alumnado), 8 (22 %) de nivel organizativo (personal y desarrollo profesional), 4 (11 %) con enfoques que abarcan a toda la escuela, 3 (8 %) con enfoques multinivel y 2 (5 %) basadas en la comunidad o en alianzas; algunos estudios incluyeron más de un nivel de intervención. Los temas abordados fueron la alfabetización en salud mental, con 24 estudios (65 %); la alfabetización en salud bucodental, con 4 (11 %); la alfabetización sobre enfermedades infecciosas, con 3 (8 %); la alfabetización sobre el dolor, con 2 (5 %); la preparación para emergencias, con 2 (5 %); y la alfabetización en agua, saneamiento e higiene (WaSH), con 2 (5 %). Los temas transversales fueron el aumento de los conocimientos y las habilidades, el incremento de la autoeficacia y la confianza, los cambios positivos en las conductas y actitudes, la mejora de los resultados en salud y del bienestar, la equidad y la inclusión como objetivos fundamentales y la sostenibilidad mediante las políticas y la cultura; los autores recomiendan integrar la alfabetización en salud en el currículo y las políticas escolares, invertir en el desarrollo profesional de los educadores y aprovechar los enfoques digitales y liderados por pares para ampliar el acceso.

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