# Sanal gerçeklik temelli eğitimin tıp eğitiminde klinik beceri ve bilgi kazanımı üzerindeki etkinliği: sistematik derleme ve meta-analiz - URL: https://alisanburak.com/zh/wcp-2026-posterler/so324 - Language: zh - Last updated: not specified - Page title: Sanal gerçeklik temelli eğitimin tıp eğitiminde klinik beceri ve bilgi kazanımı üzerindeki etkinliği: sistematik derleme ve meta-analiz | WCP 2026 摘要 > Sanal gerçeklik temelli eğitim, geleneksel yöntemlere kıyasla klinik beceri ve bilgi kazanımında büyük bir etki büyüklüğü (Hedges' g = 0,80) sağlamakta, ancak… 本页面的翻译正在准备中，目前显示土耳其语原文。 [阅读原文](https://alisanburak.com/wcp-2026-posterler/so324) 本页是借助人工智能编写的土耳其语摘要，介绍在第26届世界精神病学大会上报告的研究。研究归报告作者所有；引用时请查阅原始来源。 SO324 简短口头壁报报告教育与伦理系统综述与荟萃分析 # Sanal gerçeklik temelli eğitimin tıp eğitiminde klinik beceri ve bilgi kazanımı üzerindeki etkinliği: sistematik derleme ve meta-analiz EFFECTIVENESS OF VIRTUAL REALITY–BASED EDUCATION ON CLINICAL SKILLS AND KNOWLEDGE ACQUISITION IN MEDICAL TRAINING: A SYSTEMATIC REVIEW AND META-ANALYSIS 报告人: Sasidhar Gunturu 国家: United States of America 机构: BronxCare Health System, Department of Psychiatry 分会场会议: 3700 - PARALLEL SHORT ORAL POSTER SESSIONS: EDUCATION & TRAINING 日期: Fri, 25.09.2026 Sanal gerçeklik temelli eğitim, geleneksel yöntemlere kıyasla klinik beceri ve bilgi kazanımında büyük bir etki büyüklüğü (Hedges' g = 0,80) sağlamakta, ancak çalışmalar arası heterojenlik çok yüksektir. Amaç, sanal gerçeklik (virtual reality, VR) ve artırılmış gerçeklik (augmented reality, AR) temelli eğitimin tıp eğitiminde klinik beceri ve bilgi kazanımını geleneksel yöntemlere kıyasla iyileştirip iyileştirmediğini nicel olarak sentezlemekti. Protokol PROSPERO'ya kaydedildi (#1107103); PubMed, Embase ve Web of Science önceden belirlenmiş terimlerle tarandı, tıp öğrencisi, intern, asistan ve yandal asistanlarında VR/AR temelli eğitimi geleneksel eğitimle karşılaştıran ve nicel bilgi ya da beceri sonlanımı bildiren randomize kontrollü çalışmalar (RCT) ile gözlemsel çalışmalar alındı; başlık, özet ve tam metin taramasını iki gözden geçirici yaptı, kalite RoB 2 ve Newcastle Ottawa Ölçeği ile değerlendirildi, birleştirilmiş etki büyüklükleri (effect size, SMD) rastgele etkiler modeliyle (random effects model) hesaplandı, heterojenlik I² ile, yayın yanlılığı huni grafiği (funnel plot) ve Egger testiyle incelendi. Akış şemasına göre 3855 çalışma tarandı, 751 yinelenen kayıt çıkarıldı, tarama aşamasında 2505 çalışma kaldı, 903 çalışmanın tam metin incelemesi sürerken 39 çalışma dahil edildi. Meta-analize giren 20 çalışmada (k=20) birleştirilmiş Hedges' g = 0,80 (%95 güven aralığı 0,47 ile 1,14), I² = %85,7 bulundu; orman grafiğinde etki yönü büyük ölçüde VR/AR lehineydi, ancak Andersen POCUS 2022 (g = 0,16 lehine geleneksel), Birrenbach 2024 (g = 0,32 lehine geleneksel), Dunlop 2024 (g = 0,10 lehine geleneksel) ve Brinkmann 2017 (g = 0,70 lehine geleneksel, %95 GA 1,37 ile 0,03) geleneksel eğitim yönünde sonuç verdi. Niteliksel bulgular arasında yinelenen bir güven ile yetkinlik ayrışması (confidence competence dissociation), aktarım görevi çok özgül olduğunda işleme özgü olmayan genel VR'ın basit geleneksel simülatörlerin gerisinde kalabilmesi, memnuniyet ile nesnel sonlanımların bazen ters yönlerde ayrışması ve şimdiye dek yalnızca bir uzun süreli (6 ay ve üzeri) izlem çalışmasının saptanmış olması yer aldı. Yazarlar, uzun süreli izlem çalışmalarının ve özellikle psikiyatri ile iletişim becerileri gibi az temsil edilen alanlarda özgün çalışmaların gerektiğini, VR/AR'ın eğitimsiz kontrol gruplarıyla değil güncel geleneksel yöntemlerle karşılaştırılması ve maliyet etkililik verisinin eklenmesi gerektiğini belirtmektedir. [查看原始壁报](https://cslide.ctimeetingtech.com/wcp26/attendee/eposter/file/1628) 如何引用本研究？ APA 7： Gunturu, S., et al. (2026, September 25). Effectiveness of virtual reality–based education on clinical skills and knowledge acquisition in medical training: a systematic review and meta-analysis [Poster presentation]. 26th WPA World Congress of Psychiatry (WCP 2026), Stockholm, Sweden. https://cslide.ctimeetingtech.com/wcp26/attendee/eposter/file/1628 Vancouver： Gunturu S, et al. Effectiveness of virtual reality–based education on clinical skills and knowledge acquisition in medical training: a systematic review and meta-analysis [poster]. 26th WPA World Congress of Psychiatry (WCP 2026); 2026 Sep 23-26; Stockholm, Sweden. Available from: https://cslide.ctimeetingtech.com/wcp26/attendee/eposter/file/1628 作者姓名和标题格式由大会系统自动生成；使用前请与原始海报核对。 ## 相关主题 - [Alkol bağımlılığı sendromu tedavisindeki psikososyal engellerin etkili psikiyatri eğitimiyle azaltılması: olgu serisi](https://alisanburak.com/zh/wcp-2026-posterler/ev0026) - [Müzede bir gün: Tıp öğrencileriyle aktarım ve karşı aktarımı tartışmak için sanatın kullanımı](https://alisanburak.com/zh/wcp-2026-posterler/ev0132) - [Hindistan psikiyatri derneği batı bölge şubesi sanat ve kültür alt komitesinin yeni psikoeğitim çalışmaları](https://alisanburak.com/zh/wcp-2026-posterler/ev0144) - [Emret, itaat edeyim: emir veren varsanıların, riskin ve psikozun kültürlerarası boyutlarının sinematik anlatı ile öğretilmesi](https://alisanburak.com/zh/wcp-2026-posterler/ev0148) - [Özbekistan'da psikiyatristlerin otizm bilgisine ilişkin ulusal anket](https://alisanburak.com/zh/wcp-2026-posterler/ev0165) [全部 WCP 2026 摘要](https://alisanburak.com/zh/wcp-2026-posterler) --- Kaynak / Source: https://alisanburak.com/zh/wcp-2026-posterler/so324 İletişim / Contact: Bağdat Caddesi, Veli Güneysu Apt. No:453 K:4 D:9, Suadiye / Kadıköy, İstanbul · +90 532 642 95 25 · info@alisanburak.com · https://alisanburak.com/bagdat-caddesi-psikoterapi-iletisim