# Düşük ve orta gelirli ülkelere odaklanarak okul ruh sağlığı programlarında sosyal duygusal öğrenme ile çözüm odaklı kısa terapinin bütünleştirilmesi: anlatısal bir derleme - URL: https://alisanburak.com/zh/wcp-2026-posterler/ev0242 - Language: zh - Last updated: not specified - Page title: Düşük ve orta gelirli ülkelere odaklanarak okul ruh sağlığı programlarında sosyal duygusal öğrenme ile çözüm odaklı kısa terapinin bütünleştirilmesi: anlatısal bir derleme | WCP 2026 摘要 > Okul temelli sosyal duygusal öğrenme programları düşük ve orta gelirli ülkelerde uygulanabilir ve yararlıdır; çözüm odaklı kısa terapi ise kaynakların elverdiğ… 本页面的翻译正在准备中，目前显示土耳其语原文。 [阅读原文](https://alisanburak.com/wcp-2026-posterler/ev0242) 本页是借助人工智能编写的土耳其语摘要，介绍在第26届世界精神病学大会上报告的研究。研究归报告作者所有；引用时请查阅原始来源。 EV0242 电子海报儿童与青少年叙述性综述 # Düşük ve orta gelirli ülkelere odaklanarak okul ruh sağlığı programlarında sosyal duygusal öğrenme ile çözüm odaklı kısa terapinin bütünleştirilmesi: anlatısal bir derleme INTEGRATING SOCIAL-EMOTIONAL LEARNING AND SOLUTION-FOCUSED BRIEF THERAPY IN SCHOOL MENTAL HEALTH PROGRAMS WITH A FOCUS ON LOW- AND MIDDLE-INCOME COUNTRIES: A NARRATIVE REVIEW 报告人: Bahjat Najeeb 国家: United Kingdom 机构: University of Liverpool, Public Health, Policy & Systems Okul temelli sosyal duygusal öğrenme programları düşük ve orta gelirli ülkelerde uygulanabilir ve yararlıdır; çözüm odaklı kısa terapi ise kaynakların elverdiği durumlarda kısa ve hedefe yönelik bir destek olarak kullanılabilir. Çalışmanın amacı, kanıta dayalı okul ruh sağlığı müdahalelerini incelemek ve bunların düşük ve orta gelirli ülkelerin (low and middle income countries, LMIC) okul programlarında uygulanabilirliğini belirlemektir; Dünya Sağlık Örgütü bu ülkelerde evrensel ve hedefe yönelik müdahaleleri birlikte içeren bütüncül okul yaklaşımını önermektedir. PubMed, Google Scholar ve Scopus veri tabanlarında 2017 ile 2026 arasında yayımlanmış çalışmalar, derlemeler, kitap bölümleri ve kılavuzlar taranarak anlatısal bir literatür derlemesi yapılmıştır. Tarama terimleri arasında okul ruh sağlığı, sosyal duygusal öğrenme (social emotional learning, SEL), çözüm odaklı kısa terapi (solution focused brief therapy, SFBT), çocuklar, ergenler ve LMIC yer almış; yinelenen kayıtlar çıkarıldıktan sonra başlık ve özetler LMIC okul ortamlarındaki SEL ya da SFBT müdahaleleriyle ilgisi açısından incelenmiştir. Daraltılmış 203 tarama sonucundan 43 çalışma dahil edilmiş, tam metinler gözden geçirilmiş ve bulgular eğilimleri, ortak engelleri ve kolaylaştırıcıları belirlemek üzere niteliksel olarak sentezlenmiştir. Kaynakların çoğu SEL programlarını ele almış, yalnızca birkaçı SFBT'den söz etmiştir; SEL'in duygu düzenlemesi, sosyal beceriler ve akademik katılımı iyileştirdiği gösterilmiştir. Programlar öğretmenler, danışmanlar ya da eğitimli uygulayıcılar tarafından tüm öğrenci topluluğuna veya küçük gruplara birkaç hafta ya da ay boyunca sunulmuştur. Uygulamada sık karşılaşılan engeller yetersiz öğretmen eğitimi, ağır iş yükü ve sınırlı kaynaklar; kolaylaştırıcılar ise müfredata entegrasyon, öğretmenlerin ruh sağlığı okuryazarlığı ile dijital veya karma sunum olarak bildirilmiştir. SFBT'ye ilişkin kanıtlar seyrek olmakla birlikte, kaynağı kısıtlı LMIC okul ortamlarında kısa ve hedefe yönelik bir yaklaşım olarak umut verici bulunmuştur. [查看原始壁报](https://cslide.ctimeetingtech.com/wcp26/attendee/eposter/file/35) 如何引用本研究？ APA 7： Najeeb, B., & Umar, Z. (2026, September 23-26). Integrating social-emotional learning and solution-focused brief therapy in school mental health programs with a focus on low- and middle-income countries: a narrative review [E-poster]. 26th WPA World Congress of Psychiatry (WCP 2026), Stockholm, Sweden. https://cslide.ctimeetingtech.com/wcp26/attendee/eposter/file/35 Vancouver： Najeeb B, Umar Z. Integrating social-emotional learning and solution-focused brief therapy in school mental health programs with a focus on low- and middle-income countries: a narrative review [e-poster]. 26th WPA World Congress of Psychiatry (WCP 2026); 2026 Sep 23-26; Stockholm, Sweden. Available from: https://cslide.ctimeetingtech.com/wcp26/attendee/eposter/file/35 作者姓名和标题格式由大会系统自动生成；使用前请与原始海报核对。 ## 相关主题 - [Ergenlikte akıllı telefon bağımlılığı, akıllı telefon kullanımının ebeveyn denetimi ve çocuktan ebeveyne şiddet](https://alisanburak.com/zh/wcp-2026-posterler/ev0035) - [İlk akıllı telefon edinme yaşına göre düzensiz yeme, problemli sosyal medya kullanımı ve sosyal bütünleşmenin incelenmesi](https://alisanburak.com/zh/wcp-2026-posterler/ev0047) - [Dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu ile intihar dışı kendine zarar verme arasındaki bağlantıda duygu düzenleme güçlüğünün rolü](https://alisanburak.com/zh/wcp-2026-posterler/ev0056) - [Çocuk ve ergen DEHB'sinde uyumlu ve uyumsuz bilişsel duygu düzenleme](https://alisanburak.com/zh/wcp-2026-posterler/ev0058) - [DEHB ve sanatsal yaratıcılık](https://alisanburak.com/zh/wcp-2026-posterler/ev0059) [全部 WCP 2026 摘要](https://alisanburak.com/zh/wcp-2026-posterler) --- Kaynak / Source: https://alisanburak.com/zh/wcp-2026-posterler/ev0242 İletişim / Contact: Bağdat Caddesi, Veli Güneysu Apt. No:453 K:4 D:9, Suadiye / Kadıköy, İstanbul · +90 532 642 95 25 · info@alisanburak.com · https://alisanburak.com/bagdat-caddesi-psikoterapi-iletisim