# मनश्चिकित्सा की शिक्षा में कला क्यों महत्वपूर्ण है: ब्राज़ील में कला और व्यक्तिनिष्ठता के संगम पर शिक्षण के अनुभव

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> कला, चिकित्सा और मनश्चिकित्सकीय अभ्यास में प्रौद्योगिकी तथा वस्तुनिष्ठता को प्रमुखता दिए जाने के बीच व्यक्तिनिष्ठता तक पहुँच प्रदान करती है; इसलिए यह मनश्चिकित…

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यह पृष्ठ 26वीं विश्व मनोरोग कांग्रेस में प्रस्तुत अध्ययन का कृत्रिम बुद्धिमत्ता की सहायता से तैयार किया गया तुर्की सारांश है। अध्ययन का स्वामित्व इसे प्रस्तुत करने वाले लेखकों के पास है; उद्धरण के लिए मूल स्रोत देखें।

संगोष्ठी व्याख्यानशिक्षा और नैतिकतासमीक्षा / मत

# मनश्चिकित्सा की शिक्षा में कला क्यों महत्वपूर्ण है: ब्राज़ील में कला और व्यक्तिनिष्ठता के संगम पर शिक्षण के अनुभव

Why does art matter in psychiatric education: teaching experiences at the intersection of art and subjectivity brazil

प्रस्तुतकर्ता: Gustavo A. Bezerra

देश: Brazil

सत्र: 2694 - ARTS & HUMANITIES IN PSYCHIATRY: TRAINING, EDUCATION AND ANTISTIGMA

तिथि: Thu, 24.09.2026, 12:20 - 12:30

सभागार: Hall A4

कला, चिकित्सा और मनश्चिकित्सकीय अभ्यास में प्रौद्योगिकी तथा वस्तुनिष्ठता को प्रमुखता दिए जाने के बीच व्यक्तिनिष्ठता तक पहुँच प्रदान करती है; इसलिए यह मनश्चिकित्सा की शिक्षा में केवल एक पूरक गतिविधि नहीं, बल्कि उसकी आवश्यकताओं में से एक है।

यह व्याख्यान इस प्रश्न पर केंद्रित है कि मनश्चिकित्सा की शिक्षा में कला क्यों महत्वपूर्ण है। इसमें यह तर्क दिया गया है कि चिकित्सा और मनश्चिकित्सकीय अभ्यास में प्रौद्योगिकी तथा वस्तुनिष्ठता को बढ़ती प्राथमिकता दिए जाने के कारण व्यक्तिनिष्ठता का जो आयाम खतरे में पड़ रहा है, कला उस तक पहुँच प्रदान करती है। प्रस्तुति के केंद्र में वे मौलिक कलाकृतियाँ हैं जो मनश्चिकित्सा की इंटर्नशिप के दौरान मेडिकल छात्रों को अपने मनश्चिकित्सा-संबंधी सीखने के अनुभवों को कला के माध्यम से स्वतंत्र रूप से अभिव्यक्त करने के लिए आमंत्रित किए जाने पर सामने आईं। चुनिंदा चित्रों को छात्रों के स्वयं के लिखित विचारों के साथ प्रस्तुत करके सीखने की प्रक्रिया के व्यक्तिगत और व्यक्तिनिष्ठ पहलुओं को दर्शाया गया है। यह कार्य ब्राज़ील के एक मेडिकल कॉलेज (साओ पाउलो विश्वविद्यालय का मनश्चिकित्सा संस्थान) के मनश्चिकित्सा पाठ्यक्रम से लिया गया है, और इसमें दो अन्य शिक्षण रणनीतियों पर भी चर्चा की गई है। “संग्रहालय में एक दिन” गतिविधि में छात्र संदर्भ-संबंधी जानकारी दिए बिना कलाकृतियों का अवलोकन करते हैं, अपनी अनुभूतियाँ लिखते हैं और उन पर चर्चा करते हैं; इस अनुभव का उपयोग अंतरण और प्रति-अंतरण (transference and countertransference) के परिचय के रूप में किया जाता है। लोकप्रिय सिनेमा और टेलीविज़न का उपयोग समानुभूति, सीमाओं और चिकित्सीय संबंध पर चर्चा शुरू करने के सुलभ माध्यमों के रूप में किया गया है। इन अनुभवों को समग्र रूप से देखने पर, वे मनश्चिकित्सा की शिक्षा में व्यक्तिनिष्ठता के लिए निर्धारित स्थान को सुरक्षित रखने में कला की भूमिका की ओर संकेत करते हैं।

इस अध्ययन को कैसे उद्धृत करें?

APA 7: Bezerra, G. A., et al. (2026, September 24). Why does art matter in psychiatric education: teaching experiences at the intersection of art and subjectivity brazil [Symposium presentation]. 26th WPA World Congress of Psychiatry (WCP 2026), Stockholm, Sweden.

Vancouver: Bezerra GA, et al. Why does art matter in psychiatric education: teaching experiences at the intersection of art and subjectivity brazil [symposium presentation]. 26th WPA World Congress of Psychiatry (WCP 2026); 2026 Sep 23-26; Stockholm, Sweden.

लेखकों के नाम और शीर्षक का प्रारूप कांग्रेस की प्रणाली से स्वचालित रूप से तैयार किए गए हैं; उपयोग करने से पहले मूल पोस्टर से मिलान करें।

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