# मानसिक स्वास्थ्य साक्षरता पर्याप्त नहीं: चिकित्सा छात्रों में ज्ञान और सहायता लेने के बीच की खाई

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> मानसिक स्वास्थ्य साक्षरता, पेशेवर सहायता के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण का सशक्त पूर्वानुमानक है, लेकिन वास्तविक सहायता लेने के व्यवहार से इसका संबंध नहीं पाया ग…

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यह पृष्ठ 26वीं विश्व मनोरोग कांग्रेस में प्रस्तुत अध्ययन का कृत्रिम बुद्धिमत्ता की सहायता से तैयार किया गया तुर्की सारांश है। अध्ययन का स्वामित्व इसे प्रस्तुत करने वाले लेखकों के पास है; उद्धरण के लिए मूल स्रोत देखें।

EV1290

ई-पोस्टरकलंक और स्वास्थ्यलाभअनुप्रस्थ अध्ययन

# मानसिक स्वास्थ्य साक्षरता पर्याप्त नहीं: चिकित्सा छात्रों में ज्ञान और सहायता लेने के बीच की खाई

MENTAL HEALTH LITERACY IS NOT ENOUGH: GAPS BETWEEN KNOWLEDGE AND HELP-SEEKING AMONG MEDICAL STUDENTS

प्रस्तुतकर्ता: Atefeh Mohammadjafari Dokesh

देश: Iran

संस्थान: Tehran University of Medical Sciences

मानसिक स्वास्थ्य साक्षरता, पेशेवर सहायता के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण का सशक्त पूर्वानुमानक है, लेकिन वास्तविक सहायता लेने के व्यवहार से इसका संबंध नहीं पाया गया है।

इस अध्ययन का उद्देश्य चिकित्सा छात्रों में मानसिक स्वास्थ्य साक्षरता (mental health literacy, MHL) और सहायता लेने के व्यवहार के बीच संबंध की जाँच करना तथा दोनों के बीच की खाई के निर्धारक कारकों की पहचान करना था। 2024 में किए गए इस अनुप्रस्थ अध्ययन में तेहरान चिकित्सा विज्ञान विश्वविद्यालय के नैदानिक और पूर्व-नैदानिक चरणों के 284 चिकित्सा छात्रों ने भाग लिया; मानसिक स्वास्थ्य साक्षरता मापनी (MHLS, 6 उप-मापनियाँ), पेशेवर मनोवैज्ञानिक सहायता लेने के प्रति दृष्टिकोण मापनी का संक्षिप्त रूप (ATSPPH-SF) और सामान्य सहायता लेने संबंधी प्रश्नावली (General Help-Seeking Questionnaire, GHSQ) का उपयोग किया गया। SPSS में पियर्सन सहसंबंध और चरणबद्ध (stepwise) बहु-प्रतिगमन का उपयोग करके विश्लेषण किए गए। औसत MHL स्कोर 160 में से 111,0 था और सहायता लेने की समग्र प्रवृत्ति मध्यम स्तर की पाई गई। उच्च साक्षरता का पेशेवर सहायता के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण से मजबूत संबंध था (ATSPPH, r=0,554, p<0,001), लेकिन सहायता लेने के व्यवहार से कोई संबंध नहीं पाया गया (GHSQ, r=0,003, सांख्यिकीय रूप से असार्थक); क्षेत्रवार सर्वाधिक सहसंबंध पेशेवर सहायता के प्रति दृष्टिकोण (0,57), स्व-सहायता संबंधी ज्ञान (0,37) और सूचना स्रोतों (0,34) के क्षेत्रों में पाए गए, और पोस्टर में इन सभी गुणांकों के लिए p<0,01 बताया गया। चरणबद्ध प्रतिगमन में मॉडल का समायोजित R वर्ग (adjusted R squared) = 0,122, F=10,691, p<0,001 (N=284) था। सांख्यिकीय रूप से सार्थक पूर्वानुमानक थे: नैदानिक चरण में होना (beta=0,201, p=0,001), परिवार में मनोरोग का इतिहास (beta=0,151, p=0,015), व्यक्तिगत मनोरोग का इतिहास (beta=0,148, p=0,019) और विवाहित होना (beta=-0,148, p=0,009)। लेखकों के अनुसार, ज्ञान और व्यवहार के बीच एक महत्त्वपूर्ण खाई है। इसलिए हस्तक्षेपों को केवल साक्षरता बढ़ाने तक सीमित न रहकर सामाजिक कलंक, दृष्टिकोण-संबंधी बाधाओं और व्यवहारात्मक कौशलों पर भी केंद्रित होना चाहिए। पूर्व-नैदानिक चरण के छात्रों तथा मानसिक बीमारी का व्यक्तिगत या पारिवारिक अनुभव न रखने वाले छात्रों को अधिक शुरुआती चरण में सहायता उपलब्ध कराना आवश्यक है।

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इस अध्ययन को कैसे उद्धृत करें?

APA 7: Dokesh, A. M., et al. (2026, September 23-26). Mental health literacy is not enough: gaps between knowledge and help-seeking among medical students [E-poster]. 26th WPA World Congress of Psychiatry (WCP 2026), Stockholm, Sweden. https://cslide.ctimeetingtech.com/wcp26/attendee/eposter/file/583

Vancouver: Dokesh AM, et al. Mental health literacy is not enough: gaps between knowledge and help-seeking among medical students [e-poster]. 26th WPA World Congress of Psychiatry (WCP 2026); 2026 Sep 23-26; Stockholm, Sweden. Available from: https://cslide.ctimeetingtech.com/wcp26/attendee/eposter/file/583

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