# उच्च शिक्षा में मनोविज्ञान के अंतिम वर्ष के विद्यार्थियों के आभासी वास्तविकता के माध्यम से विश्राम के अनुभव

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> मनोविज्ञान के विद्यार्थियों ने आभासी वास्तविकता के माध्यम से विश्राम को तल्लीनकारी, शांतिदायक और चिंतनशील अनुभव के रूप में महसूस किया; उपस्थिति का बोध और देहबो…

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EV1079

E-PosterDijital Psikiyatri ve Yapay ZekâNitel çalışma

# उच्च शिक्षा में मनोविज्ञान के अंतिम वर्ष के विद्यार्थियों के आभासी वास्तविकता के माध्यम से विश्राम के अनुभव

EXPERIENCES OF FINAL YEAR PSYCHOLOGY STUDENTS WITH VIRTUAL REALITY RELAXATION IN HIGHER EDUCATION

Sunan: Fernando R. González Moraga

Ülke: Sweden

Kurum: Lund University

मनोविज्ञान के विद्यार्थियों ने आभासी वास्तविकता के माध्यम से विश्राम को तल्लीनकारी, शांतिदायक और चिंतनशील अनुभव के रूप में महसूस किया; उपस्थिति का बोध और देहबोध इसके प्रमुख तंत्रों के रूप में सामने आए।

इस अध्ययन का उद्देश्य उच्च शिक्षा के संदर्भ में मनोविज्ञान के अंतिम वर्ष के विद्यार्थियों के आभासी वास्तविकता (virtual reality, VR) आधारित विश्राम अभ्यास से जुड़े अनुभवों की पड़ताल करना था। गुणात्मक शोध अभिकल्प का उपयोग किया गया और आँकड़ों का विश्लेषण आत्मपरावर्ती विषयगत विश्लेषण (reflexive thematic analysis) के माध्यम से किया गया; पोस्टर में नमूने के आकार, आँकड़े एकत्र करने की अवधि और मापन उपकरणों से संबंधित संख्यात्मक जानकारी नहीं दी गई थी। विश्लेषण में सात विषय पहचाने गए: पहला सामना, उपयोगिता और अंतःक्रिया, अलगाव और पुनः अभिमुखीकरण, मनोवैज्ञानिक और चिकित्सीय संभावनाएँ, शारीरिक और संवेदी जागरूकता, अपेक्षाओं की वास्तविकता से तुलना, संभावित उपयोगकर्ता और सांस्कृतिक संदर्भ। विद्यार्थियों ने VR अनुभव को सामान्यतः तल्लीनकारी, शांतिदायक, देहबोध से युक्त और चिंतनशील बताया। उपस्थिति का बोध (presence) और देहबोध (embodiment), VR आधारित विश्राम के प्रमुख तंत्रों के रूप में सामने आए, जबकि उपयोगिता और सुरक्षा की अनुभूति को भावनात्मक जुड़ाव को आकार देने वाले कारकों के रूप में बताया गया। निष्कर्ष दर्शाते हैं कि VR अनुभव संस्कृति और संदर्भ से प्रभावित होता है; विशेष रूप से, लैटिन अमेरिकी उपयोगकर्ताओं द्वारा VR की तल्लीनकारी प्रकृति की व्याख्या और मूल्यांकन करने का तरीका सांस्कृतिक संदर्भ से प्रभावित होता है। लेखकों का कहना है कि VR के माध्यम से विश्राम मनोविज्ञान की शिक्षा में भावना विनियमन और अनुभवात्मक अधिगम को समर्थन दे सकता है तथा इसके अनुप्रयोग में उपयोगिता, मनोवैज्ञानिक सुरक्षा और सांस्कृतिक उपयुक्तता को प्राथमिकता दी जानी चाहिए।

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APA 7: Moraga, F. R. G., et al. (2026, September 23-26). Experiences of final year psychology students with virtual reality relaxation in higher education [E-poster]. 26th WPA World Congress of Psychiatry (WCP 2026), Stockholm, Sweden. https://cslide.ctimeetingtech.com/wcp26/attendee/eposter/file/1470

Vancouver: Moraga FRG, et al. Experiences of final year psychology students with virtual reality relaxation in higher education [e-poster]. 26th WPA World Congress of Psychiatry (WCP 2026); 2026 Sep 23-26; Stockholm, Sweden. Available from: https://cslide.ctimeetingtech.com/wcp26/attendee/eposter/file/1470

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