# Variabilidad institucional en el diagnóstico de TDAH entre escuelas y clínicas de Noruega: un estudio nacional basado en registros antes, durante y después de la COVID-19 - URL: https://alisanburak.com/es/wcp-2026-posterler/k5120 - Language: es - Last updated: not specified - Page title: Variabilidad institucional en el diagnóstico de TDAH entre escuelas y clínicas de Noruega: un estudio nacional basado en registros antes, durante y después de la COVID-19 | Resumen WCP 2026 > El aumento de las tasas de diagnóstico de TDAH refleja tanto una tendencia a largo plazo como un efecto independiente específico de la COVID-19, y los factores… Esta página se ha traducido automáticamente del turco. [Leer el original](https://alisanburak.com/wcp-2026-posterler/k5120) Bu sayfa, 26. Dünya Psikiyatri Kongresi'nde sunulan çalışmanın yapay zekâ desteğiyle hazırlanmış Türkçe özetidir. Çalışmanın sahibi sunan yazarlardır; atıf için orijinal kaynağa başvurun. Serbest Bildiri (Sözlü)Çocuk ve ErgenPopülasyon temelli kayıt çalışması # Variabilidad institucional en el diagnóstico de TDAH entre escuelas y clínicas de Noruega: un estudio nacional basado en registros antes, durante y después de la COVID-19 Institutional variation in adhd diagnosis across schools and clinics in norway: a population-wide registry study before, during, and after covid-19 Sunan: Yuan Fang Ülke: Norway Oturum: 3163 - FREE COMMUNICATIONS 07: CHILD AND ADOLESCENT MENTAL HEALTH IN THE DIGITAL AGE Tarih: Thu, 24.09.2026, 16:35 - 16:45 Salon: Hall K16 El aumento de las tasas de diagnóstico de TDAH refleja tanto una tendencia a largo plazo como un efecto independiente específico de la COVID-19, y los factores institucionales a nivel escolar y clínico explican el 17,8 % de la variabilidad no explicada. El objetivo del estudio es examinar si el aumento del trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) observado en muchos países durante y después de la pandemia de COVID-19 constituye una discontinuidad específica de la pandemia o una intensificación de una tendencia preexistente, y cómo los sistemas educativos y clínicos configuran conjuntamente las tendencias diagnósticas. Se vincularon datos de registros nacionales de aproximadamente 2,79 millones de estudiantes matriculados de entre 6 y 13 años, que abarcaban 2805 escuelas y 123 clínicas entre 2018 y 2023; los datos se agregaron por escuela, clínica y año. Se aplicaron modelos de efectos mixtos de cuatro niveles para descomponer la varianza de la incidencia de diagnósticos de TDAH en los niveles de escuela, clínica, municipio e interacción entre escuela y clínica. Las tasas de TDAH aumentaron anualmente (odds ratio, OR = 1,04; intervalo de confianza del 95 %, IC: 1,01 a 1,07) y se detectó un incremento adicional durante el periodo de COVID-19 (OR = 1,34; IC del 95 %: 1,26 a 1,43). Los factores institucionales explicaron el 17,8 % de la varianza total no explicada; la mayor contribución correspondió a las clínicas (7,6 %), seguidas de las escuelas (4,6 %) y del término de interacción entre escuela y clínica (2,7 %). La variabilidad diagnóstica inicial fue mayor entre clínicas que entre escuelas (σ2: 0,27 frente a 0,09), mientras que la variabilidad diagnóstica relacionada con la COVID fue mayor entre escuelas que entre clínicas (σ2: 0,09 frente a 0,02); en las escuelas con tasas de diagnóstico inicialmente bajas, tanto el aumento relacionado con la COVID (r = -0,63) como el aumento temporal (r = -0,61) fueron más pronunciados. Según los autores, el incremento de las tasas de TDAH refleja tanto una tendencia a largo plazo como un efecto independiente de la COVID-19; las escuelas que presentaban un riesgo bajo antes de la pandemia se vieron más afectadas por ella, y las diferencias de riesgo institucional requieren investigar los factores explicativos a nivel escolar y clínico. Bu çalışmaya nasıl atıf yapılır? APA 7: Fang, Y., et al. (2026, September 24). Institutional variation in adhd diagnosis across schools and clinics in norway: a population-wide registry study before, during, and after covid-19 [Oral presentation]. 26th WPA World Congress of Psychiatry (WCP 2026), Stockholm, Sweden. Vancouver: Fang Y, et al. Institutional variation in adhd diagnosis across schools and clinics in norway: a population-wide registry study before, during, and after covid-19 [oral presentation]. 26th WPA World Congress of Psychiatry (WCP 2026); 2026 Sep 23-26; Stockholm, Sweden. Yazar adları ve başlık biçimi kongre sisteminden otomatik oluşturulmuştur; kullanmadan önce orijinal posterle karşılaştırın. ## Aynı konudan - [Ergenlikte akıllı telefon bağımlılığı, akıllı telefon kullanımının ebeveyn denetimi ve çocuktan ebeveyne şiddet](https://alisanburak.com/es/wcp-2026-posterler/ev0035) - [İlk akıllı telefon edinme yaşına göre düzensiz yeme, problemli sosyal medya kullanımı ve sosyal bütünleşmenin incelenmesi](https://alisanburak.com/es/wcp-2026-posterler/ev0047) - [Dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu ile intihar dışı kendine zarar verme arasındaki bağlantıda duygu düzenleme güçlüğünün rolü](https://alisanburak.com/es/wcp-2026-posterler/ev0056) - [Çocuk ve ergen DEHB'sinde uyumlu ve uyumsuz bilişsel duygu düzenleme](https://alisanburak.com/es/wcp-2026-posterler/ev0058) - [DEHB ve sanatsal yaratıcılık](https://alisanburak.com/es/wcp-2026-posterler/ev0059) [Tüm WCP 2026 özetleri](https://alisanburak.com/es/wcp-2026-posterler) --- Kaynak / Source: https://alisanburak.com/es/wcp-2026-posterler/k5120 İletişim / Contact: Bağdat Caddesi, Veli Güneysu Apt. 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