# Si tuvieras TDAH, no habrías podido terminar los estudios

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- Page title: Si tuvieras TDAH, no habrías podido terminar los estudios | Assoc. Prof. Dr. Alişan Burak Yaşar

> En una universidad, los 68 estudiantes diagnosticados con TDAH se graduaron. El título no es un criterio: el diagnóstico requiere que los síntomas interfie

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# Si tuvieras TDAH, no habrías podido terminar los estudios

5 de septiembre de 2026Artículos recientes

En una universidad, los 68 estudiantes diagnosticados con TDAH se graduaron. Sus notas medias no diferían de las del graduado típico.

La frase «Si tuvieras TDAH, no habrías podido terminar los estudios» no es un criterio, sino una suposición. El diagnóstico requiere que los síntomas interfieran en el funcionamiento cotidiano. No que falte un título.

En un estudio realizado en Canadá con 135 estudiantes universitarios diagnosticados con TDAH, el 67 % refirió una alteración grave de las funciones ejecutivas. Las notas medias y los resultados en pruebas estandarizadas de esos mismos estudiantes se situaban dentro del rango promedio. Las notas no reflejaban las dificultades que experimentaban.

Esto no significa minimizar el riesgo. En un metaanálisis que combinó 98 estudios, el TDAH se asoció con no completar la educación secundaria (razón de momios de 3,7). Pero la razón de momios es una medida a nivel de grupo. Dentro de ese mismo grupo hay quienes se gradúan y quienes no.

Entonces, ¿cómo consiguen terminar los estudios? Mediante estrategias compensatorias desarrolladas antes del diagnóstico: organizarse, gestionar la atención y hacer ajustes en el ámbito social. Una inteligencia elevada tampoco elimina el cuadro, sino que lo oculta. Los niños con TDAH y un cociente intelectual superior a 120 obtienen en las pruebas cognitivas resultados similares a los del grupo de control con inteligencia promedio. En las mujeres, el diagnóstico se establece, de media, cuatro años más tarde, y es más frecuente que antes hayan recibido un diagnóstico de ansiedad o depresión.

En la consulta, la pregunta no debe ser «¿terminaste los estudios?», sino «¿a qué coste?». Hay que preguntar por las estrategias compensatorias. En las mujeres, debe revisarse la secuencia de diagnósticos. Y el cribado no equivale a un diagnóstico.

[Para consultar las fuentes científicas → HAGA CLIC](https://alisanburak.com/__l5e/assets-v1/ed50b9f8-7be0-4fca-9b98-0540fc186b3b/dehb-olsan-okul-bitiremezdin.pptx)

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